走進台中市梧棲區這座沒有圍牆的學校，最先映入眼簾的就是這幅高掛的對聯：「上善若水，水善利萬物而不爭」、「老少共學，教人不知老之將至」，看懂了這句出自老子《道德經》的上聯，也就能知曉這所學校的命名由來與典故。
幫長輩量身打造，安排適性課程老的、小的一起玩
這裡是全國首創「老少共學」實驗教育學校—善水國民中小學，不僅是台中市第一所安置型學校，還結合草湳長青快樂學堂，體現老少共學，長者在校園中和學生能互動、互相照顧，結合探索、體驗及技藝教育等多元適性課程，不僅傳承生活智慧與經驗，也促進世代交流。
校長羅能熙表示，老少共學在學理上稱為「代間教育」，市長林佳龍想了一個讓大家更易懂的名詞「老少共學」。「台灣老少共學做得非常少，頂多在學期中選一至二天，找一群阿公、阿嬤來互動，兩小時過去，能有什麼效果？」羅能熙解釋，善水與一般補校或長青學苑不同，老人家年齡偏高，有的還不識字，課程必須配合老人家，比照大學選課的概念，列出可以老少共學的課程讓長輩們挑選，最後才決定了陶藝、烹飪、槌球、農事等四種。
「種菜當然是老人家強項，農場在南校區，學生會牽著長輩的手過馬路；端午節包粽子，更是阿嬤們的專長，小孩學得津津有味，就像阿嬤教孫子，畫面光很溫馨。」羅能熙補充，學陶藝要手巧，就是小朋友教老人家，做餅乾也是小朋友比較強，透過課程體驗相互補足過往生活體驗中缺少的，過程中激盪出的「情意」，小朋友學會尊重長輩，真的比學了多少技能還有意義。
善水國中小學於2016年成立，市府將梧楠國小舊校舍活化利用，2017學年度開始招生，有國中三班、國小兩班共十七位學生，以及長青學苑長輩約二十七位。「以前他們被放棄，現在則是被呵護的一群，在這裡被當成寶貝。」羅能熙說，善水有些學生因家庭狀況導致中輟，甚至原學校老師因為擔心會影響其他同學，甚至希望他們最好別去學校；在善水雖然學生人數少，但老師可以更細心照顧。
翻轉生命，老少互動體悟人生真諦
羅能熙表示，善水的學生一律住校，如果學生賴床，也會有人叫起床，起初學生還會覺得「老師你幹嘛管我這麼多？」但學生們也慢慢了解認同，星期天晚上收假都很準時回來；這裡不是監獄、感化院，而且沒圍牆；雖然還是有不適應團體生活者要求回原學校，但承諾不再中輟，「這不就達成我們設校目的嗎？」羅能熙說。
九年級的阿成形容自己以前很荒唐，老師告訴他有善水，「希望讓自己變好」就是他願意來就讀書的最大動力；阿成的爸爸服刑中、媽媽改嫁，他以前會嫌阿嬤很嘮叨、常吵架，但在善水與長輩互動，學習互相體諒、尊重與照顧，「現在感情很好了，放假回家會幫忙阿嬤去夜市擺攤！」明年國中畢業後，他想繼續學餐飲，也有可能聽爸爸的話報考軍校。
透過「老少共學」翻轉生命的學生不只有阿成一位，新移民之子小星以前常遲到，甚至下午才到校，到校後就趴在桌上睡覺，等著四點放學。但到了善水後，從小愛唱歌的他，有回老人文康車到學校，他就和長輩們「飆歌」，「不過卡啦OK裡的歌都好老，他們有說，下次會有新歌！」小星笑笑地說。
互相學習，阿公阿嬤牽著這群曾迷網的孩子譜出新人生
「我都把小朋友當成自己兒孫一樣互動，有回一個弟弟被老師安排拖地，但我裝做不知道，就稱讚他『你怎麼那麼棒！』拖把髒了，我就幫忙換一把乾淨的讓他拖過去，等他再拖回來時，我再換一把給他，就這樣玩起來了！多給他們鼓勵，講幾句讚美的話，老少就更融合了。」草湳社區發展協會總幹事王素味回憶，後來這個小朋友到社區看到垃圾時會主動說「這個我就順便帶走」，變得很有責任感。
6月初市長林佳龍到善水國民中小學欣賞成果展演，表示將舊校舍活化再利用，打造為整合型實驗學校，結合老少共學、混齡教學、技藝教育等三大特色，阿公、阿嬤和小朋友共學、共餐、共好，未來也與弘光科大合作，接軌學生的技藝教育。
林佳龍認為，取名為「善水」是因為水的形狀可因容器而不同，猶如教育模式，小孩就像水一樣，會依據社會、學校的教育不同，形塑出不一樣的可能性，希望藉由打造完善的學習空間，帶領小朋友實現自我、超越自我。
為何選擇這裡？林佳龍分享，校門口是龍安宮，保佑在地民眾，長輩也常在此聚會；將這裡規畫成住宿型學校，營造「家」的感覺，更進一步結合長青課程，實現老少共學，讓長輩傳授小孩生活經驗。
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