婦援會同仁在籌備「安妮與阿嬤相遇」特展時取得荷蘭「安妮之家」的授權，翻譯了「安妮之家」所設計的教案手冊Reading & writing with Anne Frank。這本手冊從認識安妮的生命故事、個人特質出發，經由練習「書寫」把焦點放回自身，進而了解《安妮日記》的時代意義與價值。同仁們更與「阿嬤家」實習生合作，從「安妮之家」教案手冊中擷取「認識特質」這個元素，並延伸至「性別意識」的思考，作為此次特展青少年工作坊的主軸。
在工作坊課程裡，首先讓學生回憶導覽當中所接受的資訊，對安妮一家人與其所處時空有基本的認知，並回顧安妮‧法蘭克透過日記中的文字所展現的，例如熱情、求知慾、愛開玩笑等個人特質。接著，採用「周哈里窗」的概念，請學生在學習單和標籤紙上分別寫下自己的特質，以及同組其他人的特質並交給對方，然後對照個人特質黏貼於學習單的方格。
待步驟完成，每組派出一名代表分享。當學生們講出自己所想和他人認識的特質時，我們會嘗試帶領學生去思考看似「負面」的特質，有無正向發展的可能。像是「衝動」，它代表的意思是情緒激動而缺乏理性思考，但正如電影《練習曲》裡，有人問男主角為什麼要騎單車環島，他回答：「有些事情現在不做，一輩子都不會做了。」這樣的冒險或夢想就是需要一股「衝動」來完成，才能不留下遺憾。
工作坊第二個活動，是請每一組同學寫下他們所認識的「男性」、「女性」特質並貼在人形圖案。我們依序詢問學生對於這些特質的意見，決定標籤紙的去留。在男性特質中，曾有學生寫下「不能哭」三個字，代表「男兒有淚不輕彈」的文化仍持續影響當代。我告訴學生，「哭泣」應該被視為一個宣洩情緒的正常管道，過度的內心壓抑，反而會致使自身的不健康，以及採用暴力、酗酒等不當宣洩方式的可能性。至於女性特質的部分，「溫柔」多次出現在標籤紙上，似乎是女性身分的必要條件。我以「娘娘腔」和「男人婆」為例，這兩個詞彙都是嘲笑他人不符合社會「想像/塑造」的性別氣質。事實上，大家都應該學習如何「溫柔」，它所衍生的不僅是「同情」，更是「同理」，進而理解與支持那些曾經或正在遭受壓迫的族群，例如慰安婦、同志婚姻、原住民權益等等。
我希望學生們能在這次的特展和工作坊裡，仔細閱讀安妮的文字，和聆聽阿嬤們談論過去的話語，認識那段戰爭底下曾有的創傷，並學習尊重社會的多元。生長在台灣這塊土地上，期待每一個人不論性別、性向、族群、職業等身分，都可以自由地讓自己成為心中想像的模樣。
文 / 王力緯（婦女救援基金會展覽教育組專員）
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責任編輯／林安儒
