台灣於2011年起開放讓「陸生」來台就讀大專院校，民國100年「陸生元年」開啟，隨後十年間兩岸學術交流越來越頻繁，來台就讀四年制的陸生也逐年增加。不同短期走馬看花的交換生，四年制甚至直升研究所的7年制陸生，在台灣度過數個春秋，在學成即將回國前，是否好奇他們對於台灣的教育體制是否滿意？風生活分別訪問了3名從大學迄今已就讀七年的陸生同學，分享他們對台灣教育的看法。
比起教育環境，台灣人濃厚的人情味令陸生念念不忘
在台灣待滿七年，來自深圳的李同學表示，小時候對台灣的印象是社會相對溫和，甚至把筆電放在咖啡廳桌上，可以隨意離開也不用擔心被偷。
何同學則表示，對比香港、澳門和台灣的學費，台灣在師資和經濟考量上相對優異。李同學與何同學都表示，早期台灣留學風氣發達，因此認為台灣師資留洋比例比較高。
而來自浙江，在台灣七年的蔣同學表示，從小對台灣的印象來自一位赴台旅遊的學姊，她在途中把錢包弄丟了，結果之後派出所打電話來，說有人撿到了送到警察局，回去領後發現一分錢沒少。
為何陸生成績普遍比較優異？
相信許多人的班級中，成績名列前茅的大多都是陸生，為什麼會有這個現象呢？李同學表示，並不是陸生特別優秀，而是陸生選校時，根本不了解台灣各學校的水平，所以程度自然有所落差。
兩岸協助陸生來台，雖分別有「陸聯會」與「陸委會」二機構，每年也會由台灣方向中國公布該年度各省錄取名額並製作簡章，但李同學與何同學皆表示，簡章中不會特別說明該校程度是怎樣的，導致陸生不知從何選起，甚至還常把台灣的學校與中國的校名搞混，例如看到新竹清大會想是北京的清華。
有些陸生認識學校的方法，甚至會透過「台灣明星」來分辨，蔣同學指出一個相當有趣的現象：「小時候台灣娛樂圈發達，明星上綜藝都會說自己讀哪間學校，所以就根據這樣來認識。像提到輔大就會想到蔡依林，提到蘇打綠就想到政大。」
針對以上狀況，李同學表示，自己來台之前對公私立大學在教育資源上的差異並沒有那麼了解，對全台各地的學校程度沒有事先掌握，對技職和非技職體系的差別也不太認識。他還提到，在2013年以前來台陸生都只能去私立大學，2014年後才開放公立大學就讀。
兩岸資訊流通不良，導致陸生在選校上出現困難，就讀後才發現與台生程度落差。該如何解決這些困境？李同學表示，希望能加強台灣資訊的流動性，加深對台灣教育文化的了解。
陸生沒有健保怎麼看病？陸生無法打工怎麼生活？
除了選校標準不明之外，陸生來台還遇上無健保及無法打工等困難，導致生活上受到限制。為解決醫療問題，陸生來台後，各校會統一由相關處室辦理「團體醫療商業保險」，保險後陸生一學期需繳3000元台幣，而一天看病限額是台幣1000元。
何同學表示，辦理保險的過程非常複雜，報銷週期又長，陸生自己需要墊付一筆錢再送到保險公司給付。而且一天上限1000元，小感冒還可以，但遇到大病時根本難以肩負。他的朋友做系上作品時手韌帶割傷要進行手術，要價約一萬元，保險卻無法報銷，當時只能自己負擔。
李同學與蔣同學則較為幸運，來台七年沒有生過大病，因此沒有醫療方面的困擾，李同學說自己大多是小感冒，生病看診大概花台幣200～250塊錢。
至於陸生無法打工，需要金錢與生活費時如何解決？何同學說受到中國一胎化影響，來台陸生家裡多只有一個孩子，且多為中產階級，經濟負擔無困難，就算不工作也可以有支持，而且這個年紀都是一胎化，家裡可以支援你經濟很長時間。蔣同學說家裡每學期會固定給她6～7萬的在台生活費。
李同學則說各校都會設立「陸生獎學金」，可以透過獎學金來彌補無法工作的遺憾。此外，何同學還補充，2014年起台灣教育部放寬政策，開放陸生擔任教學助理，只是需與課程或論文相關，但猜測私立學校可能有特殊規定，才會有一些陸生無法擔任教學助理的現象。
兩岸大學教育有哪些不一樣？
談及台灣以及中國大學教育的差異，李同學語氣飛揚的表示自己國小到高中都在深圳讀，當時上國文課時，老師都會給他們放很多台灣學者的影片，像是台大中文系歐麗娟老師談《紅樓夢》，還有蔣勳、馬家輝.....等名人，都讓他們對於台灣的教育感到非常有興趣。
蔣同學表示，學習制度是很像的，但「注意的方向」不一樣。台灣在報告、引導思考、自我整理的比重比較高；而中國的報告比重不大，通常是期末期中固定一次報告；反而筆試機率比較多。
在台就讀北部私立大學，但回北京擔任交換生的何同學則表示，中國的課程比較多。必修等硬性課也很多，選修比較少。而台灣必修沒那麼多，選修可以根據自己的喜好做選擇；還有台灣社團上的豐富程度也比中國好一點。他覺得在學習上，中國的本科生比較認真，因為當時去北京某國立大學交換時，不論何時何地圖書館都坐滿人，想找位置都找不到；但台灣圖書館大概只有期中期末時人會多一點。
除了制度差異，三位陸生都一致表示台灣老師比較容易跟學生打成一片，但中國老師普遍來說權威感和距離感都比較高，除了課堂上，私下很少有親近的機會。
李同學進一步表示：「我聽過很多朋友抱怨，大學下課後老師就找不到人，想溝通都沒有辦法，除非事先預約，不然不會有什麼親近的機會。因為中國大學的人數非常多，老師較少能一個一個關心的機會。」
她也認為，台灣教授較常關心同學的心理健康、生活狀況，她曾遇過一位老師，不僅會特別關心來台陸生的身心，也會常常詢問有無經濟問題需要幫助，讓她十分感動。她認為中國的教授較常把眼光放在學生的升學和就業問題上，對學生的心理問題就不是很注意，台灣教授就像學生們的朋友一般，平易近人許多，讓人較願意親近。
而在學生日常事務上，中國大學設有「輔導員」職位，專門負責學生在校期間所有問題，包括心靈輔導等層面，與台灣班導師負責全體學生不同。
如果可以重新選擇，願意再次來台當陸生嗎？
訪談的最後，讀到碩三的三位陸生也即將畢業返鄉，談及若再選擇一次，還願意來台灣讀書嗎？蔣同學誠懇表示：還是會來！經歷溝通渠道的不同，也增廣了見聞，而且回去後學歷非常被認可。一直很喜歡台灣的李同學也肯定回答：當然會，因為台灣的學校在國際還是很有影響力的！
何同學則表示，來台接觸不同的價值觀讓他能更獨立看待自己，也更會獨立思考，但不是被洗腦，而是讓他更能判斷什麼是對的什麼是錯的。
責任編輯／林俐
