其實，類似政策早已在國外施行多年，像美國的名校都有開發一套考生的檔案庫，例如加州大學柏克萊分校的資料庫，用來分析高中學生是否符合該校的選才需求；而鄰近的韓國更早已開發全國性的學生檔案庫。也就是說，學習歷程的檔案化，目前是世界高等教育選才標準的趨勢。
但難道國外沒有考慮過，立委質疑的「造假」問題嗎？事實上，除了仰賴教授判斷之外，學生的學習歷程其實可以透過技術性的方式「防弊」，例如：若老師將全班都打100分，可以透過統計技術調查班上學生，甚至全校學生分數的「全距」、「標準差」等成績分布曲線，所以在分數的考核上，是可以防止舞弊的。另外，有許多家長認為，這個政策挑戰了城鄕資源差距，但其實在檔案中，更大的機率是偏鄉小孩有更多展現特色和努力的機會，多元的能力可以被看見。
關心教育多年的台大教授葉丙成，也曾在臉書上表示，立委轟學習歷程檔案是造假平台，到底有沒有做功課？「學習歷程檔案」正在實現多元選才與適性教育的理想。其實，不管任何立意良好的政策，只要遇上升學、分數的競爭，往往就會被扭曲、鑽漏洞，不管是過去聯考的「一試」、還是現行的「二試」定生死，也都有盲點和缺陷。國內大眾也心知肚明，台灣的教育早落後歐美好幾個十年，但我們不能因此害怕改變與嘗試，就讓我們的孩子繼續深陷在考試的地獄中。
✽「學習歷程檔案面面觀」懶人包由教育部協作中心與【偷偷高訴你】團隊合作製作
責任編輯/陳憶慈
