# 習得無助感  

融合教育強調所有學生在同一場域學習，透過調整與支持，學生都能夠實際參與課程。然而，在國教階段最具代表性的「段考」，卻無法反映身心障礙學生（身障生）的實際學習經驗。段考通常以教學內容為範圍，用以評量學生的學習成效。然而，對多數身障生而言，段考卻已脫離其實際學習經驗，形成教學與評量無法對應的結構性落差。依據教育部特殊教育通報網最新資料，國中小階段在普通班上課的身......