教育
根據《衛報》的調查，印度就業人口與學生素質無法有效提升，最大的問題出在「教師素質差」，加上研究產出與產業創新相較其它已開發國家落後，使得印度教育問題不但盤根錯節，而且成為雞生蛋、蛋生雞的問題。
為此，2013年的印度全國科學會議中，印度政府提出「研究結合產業，產業結合經濟，經濟結合民生」的三個循環，希望藉此強化印度的學術根基，在研究發展表現上開花結果，今年的會議中，總理辛格（Manmohan Singh）宣示投入學術紮根計畫的經費將佔印度GDP的2%。
但這仍掩蓋不住印度教育資源分布不均的現狀，舉例來說，東北地區基礎建設不佳且教育資源不足的，連一所像樣的大學都付之闕如，就算政府的餅畫得再大再好，依舊無法留住流失的年輕人口，更別說外地學成的學子對返鄉服務意興闌珊。
反貪與廉潔治理
第三個問題則涉及更高層次的改革：貪腐。反貪腐光是民間如狗吠火車般的呼籲，而未能從政府本身著手進行改造，不啻緣木求魚。一名印度學生這樣形容心目中的理想政府：「清楚知悉、支持與實踐憲法揭櫫的道德、倫理與政治價值。」很清楚也很簡單是不是？但這卻是歷屆印度政府一直無法體現，遭印度選民質疑的地方。
印度年輕選民這次選舉也發起了「投票指印自拍」（ink-selfies），利用推特與臉書呼籲首投族出來投票，改造政府，因為他們深知，就業、教育與反貪腐，與政府是否稱職息息相關。
印度選務人員將投票墨水塗在完成投票選民手指上。（美聯社）
16日的選舉結果已塵埃落定，世界都在期待莫迪是否會以「古吉拉特邦治理經驗」（Gujarat governance model）來治理印度，而印度年輕選民更在端詳並殷殷企盼，莫迪如何帶領他們從「弄蛇人」搖身一變，成為令世界刮目相看的「滑鼠玩家」。
