家長應儘量將自己的期望合理化。可以要求孩子每次都做得比上一次好一點，讓他們慢慢進步。如果看到不合理的或不切實際的目標，孩子可能很早就放棄了。
家長應儘量把自己對孩子的要求轉變成對孩子的建議。當然這並不是說要放任孩子自己去闖，也不是說要放棄履行家長的約束權，而是要儘量正確地引導孩子。
家長不要拿自己的孩子和別人的孩子比。這樣只會培養孩子片面的競爭心理，對他們步入社會後必須參與的團隊合作將是個不小的障礙。
對孩子還說，學習時不要只重視書本里的死知識。在《做最好的自己》一書中，我曾解釋過4種學習的境界：
1. 熟能生巧：在老師指導下學習，掌握課本上的內容，知道問題的答案。
2. 舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學習的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然。
3. 無師自通：掌握了自學、自修的方法，可以在沒有老師輔導的情況下主動學習。
4. 融會貫通：可以將學到的知識靈活運用於生活和工作實踐，懂得做事與做人的道理。
作爲父母，我希望大家能夠把握每一個機會，幫助孩子提升學習的境界，幫他們從死記硬背昇華到融會貫通。
家長應鼓勵孩子去圖書館和網絡中學習和獲取知識。現在的網絡是不折不扣的知識海洋，其中有最好的學習英語的互動工具，有美國麻省理工大學的所有課程，有「開復學生網」這樣的學生互助社區，對孩子們的成長很有幫助。
當然，網絡中也有很多負面的誘惑，家長最好能經常告訴孩子在網絡上學習的正確方法。
家長應鼓勵孩子爲了學習而學習，而不只是爲了分數而學習。比如，有一次我女兒考試時，有一道題她認爲做對了一半，但卻被判全錯。
當時，我要她去問老師，但她不願意去，因爲老師肯定不會給她加分。我就利用這個機會告訴她，去問老師的目的是學習知識，和老師討論解題的正確方法，而不是爲了加分，因爲分數並沒有那麼重要。
家長應鼓勵孩子自己動手，鼓勵他們用剛剛學到的知識解決實際問題，讓他們知道學習是有用的，而不是爲了考高分。
大家也許都記得，在學習時背誦歷史年代或數學公式時是多麼的枯燥！如果學了知識而不加以使用，那麼，死記硬背的東西就會早早地還給老師。我建議家長朋友們在不影響孩子正常學習的前提下，和孩子們一起做一些「實踐中的學習」。
例如，我的孩子學指數的概念時，我們讓她拿一個銀行存摺來計算利息，當她看到利息一年一年以指數的方式累積下來，最終可能變成一大筆財富時，她對指數的理解就不再只停留在書本的層面上了。
