在嘗試學習與教導他人的過程中，金井慢慢找回了自信，在二年級前半學期拿下了不錯的成績。「透過專注在『自己當下能做的事』上面，我發現自己走出了與別人不一樣的人生，畢竟很少人到了26歲才開始享受大學吧？那時候我就想說，是不是能把一路走來的心境、學到的道理，傳達給現在正在念大學、覺得大學很無聊的學生們。」
給自己多一點面對「長大」的時間
金井先是發起以大學一、二年級為參加對象的特殊活動「人生設計」，獲得一定程度的好評，而後又以自身的休學、留級經歷，創設學生團體「Rebuildinglab」（リビルディングラボ），邀請有留級經歷的學生一起規劃人生展望。「所謂的『留級』有很多原因，除了沒動力去學校留級的人以外，也有人拚死拚活念書，最後還是沒拿到學分。」
「來參加我舉辦的活動的留級生，大部分都是前面那種類型，很多人都會透過活動和其他人互相討論煩惱，我也會邀請學生時代有留級經驗的社會人士來分享。」「以前聽到『留級』或自己經歷『留級』，很多人都會覺得自己很糟糕，直到聽到社會人士說『職場沒有那麼在意留級』，許多人才放寬心，改用積極的態度面對自己的人生。」
談到現在的自己，是否有想向從前兩所大學（國際基督教大學及早稻田大學）休學的自己說的話，金井表示：「我對現在的生活很滿足，如果沒有當時休學的自己，就沒有今天的我，所以沒有什麼特別想說的話，也不會後悔當時做的選擇。」「我認為世界上沒有什麼『比較好』的選擇，如果我當時沒有休學，順利念完大學、變成上班族，搞不好還沒有現在開心。」
「就算很懵懵懂懂，也不要急著放棄，我認為努力個5年、7年都沒關係。如果在還不瞭解自己的能力、能做的事情是什麼前就半途而廢，我認為那是最糟糕的。所謂的『留級』或『延畢』，我認為就像是『逃離現實的短暫時間』，要面『什麼也不是的自己』，是一件非常需要動力的事情，所以大多數人碰到瓶頸，都會想逃避，這很正常。」「『留級』這個詞雖然帶有負面意思，也有很多人會因此被貼上『沒用』的標籤，但我認為給自己時間面對『無能的自己』，並從中蛻變很重要。」
「我在ICU（國際基督教大學）和早大的時候，常常會拘泥於高中時代想的『創業』上，直到這1年多來舉辦活動，和各式各樣的人談話，才知道要把自己放在客觀的位置上思考。」「從過去的相關活動來看，『思考學生的未來』這類議題，大多都是由自我意識比較高的人在做，我想創造一個能讓學生客觀地思考『自己能做什麼』、『想做什麼』的地方。」
