# 多元入學方案  

自廢除大學聯考，改採多元入學方案之後，二十年來，所謂「多元」，可歸納為「考試分發」及「非考試分發」兩大部分。多元入學方案的精神，主要是由「非考試分發」來彰顯。再者，因政策引導，以「非考試分發」就讀大學的學生占比，110年已將近75%（繁星推薦16.7%，申請入學57.6%），就此推估，每年二月至五月應有九成以上的應屆畢業生陷入「準備高三下學期課業」、「準備七月初的指定考試科目」，以及「準備個人學習檔案和模擬面試」的多重壓力，不少人因而左支右絀。

這時正是大學學測的季節，莘莘學子們為了爭取好成績，無不孜孜矻矻的準備。每每想到高中學生為了「大學招生」，不僅要奮力做好各項學業考試的準備，還要為了「大學多元入學方案」，準備許多備審資料；同時，也要接受「繁星推薦」、「申請人學」、「考試分發」3個階段的篩選與考驗，就不禁會為現在的高中生們叫屈。

大學入學考試中心自1989年7月成立，迄今甫屆三十年。該中心開始時是教育部毛高文部長成立的一個專案，1993年3月改制為財團法人基金會下的作業組織。如今回顧該中心於1992年5月所提《我國大學入學制度改革建議書——大學多元入學方案》的遭遇，當可作為見證「教改」荒唐的一件案例。

大學申請入學在五月中旬放榜後告一段落，已誕生五萬多名準大學新鮮人，比去年增加近五千人，而全國各大學招生缺額也減少近六千人次。申請入學儼然成為各大學主要招生管道，核定名額占比約五○％，考試分發二五％，實際名額約是四一％比三七％。

法務部長蔡清祥端出檢察官人事改革方案，目標就是促進一、二審檢察官互相調動化解歧見，並縮短優秀檢察官升遷的時間。據悉，為說動二審檢察官回任一審，法務部幾乎全體總動員展開遊說大作戰，積極的程度竟讓「你有沒有受到部長的感召？」「被遊說成功了嗎？」這兩句話，頓時成為二審檢察官之間的流行問候語。

在台灣，只要碰觸教改，尤其是入學方式的變革，因關係著每個孩子的未來前途發展，再加上每個學生的性向能力和學習狀況不同，總會引發不小的爭議。

我主要講述的內容是現代教育和教改，以及個人和國家的競爭力。首先讓大家知道一些事實，就是我們現在看到的變動，和許多歷史上的事件比起來，都是小事情。