# 外語教育  

近日網路社群流傳一則貼文，有英文高中老師抱怨108課綱刪除莎士比亞、海明威，卻放素台灣辦桌、媽祖繞境等內容，引起關注。對此，教育部今（17）日回應，108課綱英語文課程規劃注重與其他課程、議題的連結，重視英語文的即時性與生活化，同時也利於導入各種思辨能力的訓練，培養學生多元觀點。

民進黨總統參選人賴清德2017年接任閣揆後，國發會和教育部推出「2021年至2024年雙語政策」，希望將來高中以下學校都能在多項領域使用英語學習，然而實際執行2年8個月以來褒貶不一，今年4月工會學者和多個學生社團聯手在「公共政策網路參與平台」提出「檢討雙語政策、回歸教育正軌」，提案短短三天內即達成門檻。對此教育部也於今（4日）做出回應。

台灣民眾的外語在國際排行表現不算亮麗，脫離首善之都的台北則更明顯。我覺得以外國觀光客的視點，在台灣用英文溝通的難度，跟在日本與南韓郊區用英文溝通一樣不容易。一是台灣人腔調難懂，二是多數人畢業就把外語技能「還給學校」。最根本的是我們所學的無法學以致用。若你真想學好外語，一定要看破在學教育與自己的盲點！

常逛韓劇或是Kpop討論區的讀者可能會發現，這些討論區裡面，常常會有網友鄉民留言「微博有人怎麼怎麼說……」在這類型討論韓國流行文化的討論區裡面，特意去留言讓大家知道中國網友的意見，無論如何是一件挺奇怪的事情。

近年來，2030雙語國家（Bilingual2030）的口號喊得漫天價響，成為我國教育改革的重要目標之一。蔡英文總統明確揭示，將台灣於2030年打造為一雙語國家，於是，政府登高一呼，雙語政策頓時成了一門顯學，全台各地的雙語學校如雨後春筍般湧現，而家長對於雙語教學更是趨之若鶩，亟欲跟上此波雙語教學的浪潮，深怕孩子在學習上輸在起跑點，不利於未來的就業競爭力。

首先我們先來定義一下「單字量」這三個字。我們可以把學習一個「單字」分為五層能力階段：

拿到一篇外文的文章，你要怎麼消化它？

現今全球法語使用者超過2億7600萬人，是第5多人使用的語言，而法國在台協會與其他法語系國家駐台機構，今（30）日合辦首屆「台灣法語大會」，邀集涵蓋文學、藝術、科技、新創等領域的台灣法語使用者，討論推廣法語的可行方案，法國駐台代表公孫孟強調，法語不僅是相當通行的語言工具，「且是讓人感到開心、歡樂的語言」。

「2030雙語國家」是蔡政府力推的重要政策，教育部長潘文忠日前宣示未來雙語教育經費，要在110年提升至20億元，並將強培訓師資。過去教育部每年約聘80多名外籍教師，未來會持續擴充到約300名，本國師資方也預計4年培育2000人。

文藻外語大學英國語文系教授出版「台灣英語教育國際化」一書，書中聚焦台灣英語教育現況與世界趨勢，分享文藻外語大學在英語教學中的實證研究，文藻教師使用時下流行的遊戲軟體、數位化科技、部落格線上學習、跨國遠距互動等方式，同時也針對台灣學子的跨海實習經驗進行研究，在新書中分享英語教學創新與翻轉英語教學的實例及反思，珍貴的實證研究，提供外語教學建言，期待提供培養跨文化世界公民的教育目標。