# 中學教育  

編按：從國中到高中，課業難度呈跳躍式增長。當昔日的「學霸」孩子面對考卷不及格，甚至出現破天荒的低分時，家長該如何應對？是厲聲責備，還是陪他一起找梯子爬出低谷？《剛剛好的陪伴：相伴不相絆，陪青少年成為想要的自己》透過真實案例，深入探討中學時期學習成績起伏的背後意義，如果我們只愛「好成績」而非「孩子本身」，恐讓孩子陷入習得性無助。​中學成績的起落，是邁向成年的必......

兩週前，我國監察院監察委員葉大華申請自動調查有關國中被借課的情況，也就是校園課程中非升學考試科目（音樂、美術、資訊…等）被借用來上升學考試科目，造成學生權益受損而影響五育的均衡學習，然而這項問題已經不是近幾年才出現的狀況，而是不分國中高中都長年持續存在的陋習（壞習慣）。

國二歷史抽去三國，劉邦、武后消失在課本中，引發社會譁然。其實這些在新課綱學生的眼下，都已是尋常而麻痺的事實。高二的地理課本，世界版圖不再完整。筆者手上的龍騰版課本，便是依課綱設計，「東南亞與南亞二選一」──因為課綱之下他們都是屬於「東西文化的接觸與區域發展」，所以選擇其一為例教授。種種的知識面內容，被無情、無理的刪去，取而代之的是花俏的探究、實作、閱讀理解……。令筆者甚為困惑，這麼做學生就能比較有動機學習，比較有素養嗎？

有時候我會坐計程車去學校，因此常有機會和司機大哥閒聊，司機大哥最常說的幾句話是「妳這麼年輕去教書，學生會聽妳的嗎」、「現在的學生很難教吧？」

越來越多的德國學校開漢語課。課程是怎麼設置的？學生們究竟為什麼要學這樣的一門外語呢？我們走訪了波昂的海爾姆霍爾茨中學（Helmholtz-Gymnasium）。