服儀解禁恐造成「標籤化」教團：學校應特別關注經濟弱勢學生

教育部日前公告，學校勿以學生服儀為處罰依據。教團今天表示支持，認為歐美放寬服儀也未造成學習力低落，至於標籤化問題，應視為教育議題教學生面對和尊重；學校討論制服議題時，要特別關注經濟弱勢學生

教育部於5月20日公告《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》修正規定，增列「學校不得將學生服裝儀容規定作為處罰依據」原則，學校不得以服儀不整為由記過，學校還是可管服儀，但應透過公聽會、投票等民主形式訂定規範。

對於服儀解禁，全國家長團體聯盟榮譽理事長吳福濱表示，家長擔心的事當然很多，但歐美放寬服儀也未造成學習力低落，即使放寬服儀會有陣痛適應期，但這個方向是對的，只是要縮短陣痛適應期需要智慧。

吳福濱指出，應讓學校自主規劃服儀內容，以民主方式，讓師生、家長一起討論和制定配套，假如規定穿校服，少數學生不想穿也不應被記過，只是比較擔心服儀解禁會產生標籤化問題，提醒學校討論制服議題時，要特別關注經濟弱勢學生。

人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，教育部鬆綁服儀，是希望學校不要把力氣花在小事上，應該更關注教育內容，不要針對學生的服儀進行處罰；學校師長或教官應該認得學生，若只用制服來識別學生，假如有人偷穿制服，就可能混進學校，這樣反而危險，人與人的維繫不能只靠外在制服。 （相關報導： 服儀真的解禁了？教育部：學校應用口頭勸導取代記過處罰 ｜ 更多文章 ）

至於制服解禁，外界憂心標籤化問題，馮喬蘭認為，不應用形式化去逃避貧富差距等問題，到了大學一樣穿便服，且在學校內比起貧富差距，成績差距更嚴重，學校應該將此當成教育議題，告訴學生如何正向看待和面對分類或階級差異，學會尊重和避免歧視他人。