當初決定做這樣的改變時，老師的內心其實有一個很單純的動機和目標：希望透過一本書的完整閱讀，讓孩子看到的是原來的森林而不是神木，而大量有趣的閱讀，讓孩子不再有｢生字｣，引發孩子內在渴望學習的力量，並且培養他們自我學習的能力與自信。當大部分的孩子都能自學時，老師就有較多的時間來幫助學習弱勢的學生，且多了許多小助教，讓學生教學生。透過相互學習，孩子不僅學得更快、更好，也學到人際互動、合作、服務、關懷、同理心等重要的人格。
教育應該是要給孩子浩瀚的森林，而不是給他們一棵神木；單獨一棵樹是不可能長成神木，唯有完整的一片森林才能孕育出神木；唯有豐富與多樣的森林，才能給孩子無限寬廣的視野，啟發他們多元自主的思想，找到適合自己的幸福人生。
（後記：二十年前就有這樣的覺醒，二十年後我們還在做這樣的努力，希望台灣的教育能儘早擺脫教科書的束縛，並從師資培育開始賦予教師自己選編設計教材的能力與責任，讓學生有更寬廣的學習。）
作者介紹｜丘山明人
本名黃建榮，國立台灣師範大學環境教育研究所畢業，現職宜蘭縣蘇澳鎮岳明國民小學(公辦民營) 校長
本圖文經授權轉載自想想論壇（原標題：【春風化雨】神木與森林：給孩子更寬廣的學習從捨棄教科書開始）
責任編輯／林安儒
