# 十二年國民基本教育  

為展現十二年國民基本教育課綱「自主學習」、「探究與實作」等核心理念於高中現場的落實成果，台中市政府教育局19日在台中第二高級中等學校辦理「113學年度學科、群科輔導團聯合課程發表會」，以「學群共舞、跨域同行」為主題，集結中市高中職教師專業社群的豐碩成果，呈現課程創新與跨域實踐的亮點。這次活動由教育局主辦，上午場次由學科輔導團發表，下午則由群科輔導團發表，來自......

108學年度推出「十二年國民基本教育課程綱要」中，生活科技及資訊科技合設成為「科技領域」。一時之間，程式設計及演算法成為顯學，官員們都能侃侃而談。不僅中小學搶著開程式設計相關課程，大專院校也不遑多讓，紛紛將程式設計列為畢業門檻。然而究竟為甚麼要學程式設計或演算法，似乎沒有人能說清楚。

逐步達成全面免試是十二年國民基本教育的精神，因此未來高中高職依免試入學多元比序所招收到的學生，一定會比以前依高中職聯考或國中基測所招收的學生更具有多元的個別差異，不管是學業成就或特殊才能上。而最近也有兩個非常重要的教育國際評比報告，都不約而同指向台灣中小學生學習落差極為嚴重，形成了「一個教室、兩個世界」的現象。其中一項報告是科技部公布2013~2014國際學生能力評量(PISA)的數學成績，台灣中小學學生個別差異、程度落差有越來越嚴重的趨勢。另一項報告是科技部補助中研院歐美研究所使用國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)的歷年評比成績進行分析發現，台灣學生數學成績好壞的差距，隨著年齡增加越拉越大。足見十二年國民基本教育實施之後，各高中職必須正視同一學校裡學生個別差異加大的事實，加強思考並提出具體解決的方案。