設計思考是跨領域學習中，很重要的元素。兩年前，另一所公立實驗高中 Design Tech High School 正式成立。這是由一群史丹佛的校友家長發起，課程由史丹佛大學研發的設計思考方法，透過合作、同理心和構思創意，以及團隊成功，讓學生實際解決現實生活中的問題。第一屆學生的任務之一，就是共同設計能夠容納 550 名學生和 30 位老師的未來校園。
解決問題、突破困境、整合資源的能力，也正是創業家的精神。矽谷許多創業家（例如 YouTube 創辦人陳士駿、美食評鑑網站 Yelp 創辦人 Russel Simmons）都來自 IMSA（Illinois Math and Science Academy）這所公立高中。IMSA 也入選全美 STEM 十大高中。這所校齡 30 年的公立高中不但重視科學教育，更融入整合性人文教育，給予學生發明與創造的彈性與空間。
未來的教育要能解決現實生活問題，激發創意與想像
「以科學為基礎的跨領域學習，不是我們來做個科學實驗就好，而是要解決現實的問題。其中的『A』（特別是設計思考的過程）為什麼重要？因為透過整合與學習，可以學到 4C 加上 2P 的能力，包括合作（collaboration）、溝通（communication）、批判性思考（critical thinking）、創造力（ creativity）、解決問題（problem Solving）和提案管理（project management）。 」Tokihiro說。
未來的教育，絕不會僅限於單一面向，而是跨領域整合性學習，並且能夠真正解決現實生活中的問題，激發更多的創意與想像，發揮孩子最大的潛能。其中，STEM 會是核心之一，由此核心跨領域整合，將成新主流。
文/張德齡
本文經授權轉載自《未來family》7月號（原標題：【美國 V.S.台灣】STEM+ 教育 理想的未來教育 教孩子解決現實生活問題，激發創意與想像）
責任編輯/陳憶慈
