但要獲得臺美生態學校認證，需經過七大步驟，包括建立生態行動團隊、進行環境檢查與稽核、發展生態行動計畫等，在落實七大步驟時，也要從12項生態環境路徑中至少選擇一項主題進行後續的發展，例如能源、氣候變遷、校園棲地等。因此學校不只需要財務資源，更需要讓學校的老師具備相關的知識與技能，才能夠順利啟動與執行。
而黑松教育基金會就扮演起整合的角色，例如：很多學校一開始不確定發展方向，基金會便結合專家、台灣生態學校教育學會等外部資源，協助盤點校園資源、相關知識的培訓，並安排校園參訪行程，讓學校得以快速建立起生態學校模式；且此教育模式強調要讓孩子化被動為主動，也期待學校能夠與社區之間有更緊密的連結，因此基金會導入相關團隊管理或領導課程，也讓老師擁有具備引導學生、管理團隊與外部溝通的能力。
與學校共同創新教學模式 讓孩子更主動快樂地學習
打造跳脫框架的教學模式，容忍孩子們犯錯與接受他們天馬行空的想法，讓孩子可以更主動、快樂的學習，是基金會推動生態學校的初衷，因此基金會也會與學校一起思考打造更具互動性的教學模式，例如：找學校所在地的知名廚師、音樂家或是引進藝術團體，打造不同的教學課程，都是基金會與夥伴學校共同腦力激盪的結果。
盧功偉認為，「黑松綠+校園計畫」可以推動台灣教育環境創新，在少子化的趨勢下，各地學校或許面臨發展困境與學生教育資源落差等問題，但學校可以轉換思維，發展特色小學並朝永續發展努力；「黑松綠+校園計畫」能協助改變學生學習及老師教學模式，甚至有機會涉入社區再造議題，對於參與的師生帶來長久的影響，也開創一條教育創新的道路。
