打破學習疆域的教育科技
隨著數位時代的來臨,自主學習力已成了各級教育體系最希望培養的能力之一。學生如何能具備自主學習力呢? 亞洲自主學習科技品牌 Snapask 時課問,推出全方位數位工具與服務以增進學生的自主學習能力。
01

新課綱上路 「未來老師」科技實力決定學生發展高度

丁年初老師認為,培養學生獨立思考能力,要以貼近生活的議題為討論方向。

丁年初老師認為,培養學生獨立思考能力,要以貼近生活的議題為討論方向。

108 課綱實施即將邁入第三年,除了以自主學習、素養培育為基礎發展方向,也增加了科技領域及跨學科、多元發展等精神,希望藉此強化孩子們的自我探索與獨立思考能力。作為新課綱前導學校的國立高雄師範大學附屬高級中學(以下簡稱高師大附中),公民科丁年初老師認為,公民科本身就是素養導向的科目,所以早在前幾年就率先以多元、有層次討論的教學模式引導學生思考,提升學子的學習動機。

與此同時,在這一波改革浪潮當中,如何借力科技發展、數位工具有效率學習並透過多元管道吸收資訊,也成為了關心教育發展趨勢大眾熱議的話題之一。亞洲自主學習科技品牌 Snapask 時課問,便是幫助孩子們運用科技進行自主學習的平台,更致力提供全方位的學習資源讓學生更能有效率的學習,培育學生的自主學習能力。

用生活議題提升興趣  新一代學生更踴躍發問

新課綱的理念該如何運用在課堂上呢?丁老師認為,重點在於透過發問及討論的方式提升學生的課堂參與度,進而增加自主學習的意願。以公民課程為例,他將時事議題納入課程討論,例如台鐵太魯閣號出軌事件,就可以讓學生扮演不同角色,以實際演練的方式進行交流,讓學生更能設身處地的了解不同立場的看法。

又或者,他會讓學生選擇與生活切身相關的主題進行研究,一方面能引起共鳴,另一方面也能有效提升其學習動機,他舉例,曾有一組同學就以在學校買午餐為題,比較高低樓層拿到便當的時間落差,進而聯想到公平正義的主題,「比起空氣汙染,學生們從生活中找題目比較能引起他們的興趣。」

不過,雖然議題能增加學生的學習興趣,但為避免流於批判對與錯的討論,老師適時的引導角色就顯得相當重要。丁年初舉例,老師需要協助收斂討論內容,並與教學課綱做結合,如近期鮭魚改名之亂,他會引導學生回歸《姓名條例》等法制面的探討,並透過全台約一百人改名、佔全台人口比例的客觀數據,培養學生思考這個議題的癥結點為何。隨著教學方式的改變,他觀察到,新課綱的學生相較過往學生,已經更勇於在課堂上提問與分享自己的觀察。

丁年初老師表示,如何利用數位工具輔助教學將是影響學生能否產生學習熱忱的關鍵。
丁年初老師表示,如何利用數位工具輔助教學將是影響學生能否產生學習熱忱的關鍵。

未來老師用數位工具輔助教學,引導學生思考重要性大增

未來老師該扮演的角色不僅止於此。丁年初老師也說,在實踐創新教學模式的過程中,老師本身需加強蒐集資訊的能力,更要能整合、設計問題並引導學生思考,換句話說,如何利用數位工具輔助教學將是影響學生能否產生學習熱忱的關鍵。除了將課程內容與參考資料上傳到網站外,他也曾多次在課堂中分享適合學生關注的臉書粉絲團、學習網站等內容,便是希望讓學生更熱愛問問題、自動延伸學習領域。

教育科技蓬勃發展的時代,網路上的教學資源與不同的學習 APP ,確實能協助補足學習落差,有效提供學生在課餘及課後時間的學習輔助,「但老師也不能過於依賴資源,需要學習將資料內化與整合,藉由設計適合的學習情境、好的學習素材,增加學生對於知識吸收與記憶點。」丁年初老師分享到。

學生只要透過 Snapask App 將問題拍照上傳,即能在30秒內找到線上家教進行一對一解題
學生只要透過 Snapask App 將問題拍照上傳,即能在30秒內找到線上家教進行一對一解題

全方面的學習資源,讓學生掌握自主學習能力

在亞太九個市場、超過 400 萬學生使用的自學科技領導品牌 Snapask時課問,提供全方位的學習資源,讓學生重新掌握學習自主權,培養出自主學習能力。學生只要透過 Snapask App 將問題拍照上傳,即能在 30 秒內找到線上家教進行一對一解題。此外還能透過學科概念短影片、超過萬題的題庫資源,針對學習盲點進行加強,讓學習更加個人化。

Snapask時課問也曾邀請台大外文系副教授黃山耘舉辦學習歷程檔案講座,釐清學習歷程概念與撰寫技巧。
Snapask時課問也曾邀請台大外文系副教授黃山耘舉辦學習歷程檔案講座,釐清學習歷程概念與撰寫技巧。

為了協助家長與學生更加了解新課綱,Snapask時課問也曾邀請北一女中老師徐秋玲、台大外文系副教授黃山耘等人舉辦學習歷程檔案講座,釐清學習歷程概念與撰寫技巧。Snapask時課問更預計於五月推出改版升級的學測「新黑馬計畫」,邀請國英數自社專業師資,分析素養題型概念,分享各科應考技巧,全力協助第一屆 108 課綱的準高三生迎戰 111 年學測。

Snapask時課問今年在台挹注千萬美元,便是致力於提升符合新課綱的全方位學習資源。面對家長、老師、學生的新課綱擔憂,相信提早建構科技工具運用基礎與主動學習出擊,就是奠定未來發展實力的最大關鍵。

02

打造自主學習力,給孩子一生受用的禮物

多年前便開始創新教學的師大附中洪逸文老師,顛覆許多學生對傳統科學教育的印象,燃起了他們對學習的熱情!(圖/Snapask)

多年前便開始創新教學的師大附中洪逸文老師,顛覆許多學生對傳統科學教育的印象,燃起了他們對學習的熱情!(圖/Snapask)

近年來教育部積極推動教育改革,如頒布 108 新課綱、提升甄選入學的比例,都是希望培養出勇於探索自我與未來志向的學生。隨著數位時代的來臨,自主學習力已成了各級教育體系最希望培養的能力之一。學生如何能具備自主學習力呢?根據亞洲自主學習科技品牌 Snapask 時課問的《亞太區自主學習白皮書》中指出,善用數位工具的學生將更具自主學習力與提升學習動機。

除了體制內的教育改革推動外,許多現場的教育工作者憑著智慧與創意,讓創新教育模式在這幾年內遍地開花,激盪出學生對學習的熱情,例如師大附中的洪逸文老師將探究式教學引入課堂中,不僅翻轉了傳統的課堂風貌,讓學生驚喜地表示:「原來地球科學可以這樣上!」,更讓學生學會思辨。

創新教育模式,喚醒學生心中沉睡的獅子

「往教室外看看,從今天天空的雲,你觀察到什麼?估計一下雲有多高?雲的走向?」上課總是用提問方式引導學生進行探索的洪逸文,不僅是師大附中的地球科學老師,也是國教署探究與實作課程北區推動中心的執行祕書。早在 108 課綱上路好幾年前,洪逸文就以創新的教法,以課本的知識內容作為教學素材,引導學生進行推理、論證、表達與獨立思考,而不再只是傳遞學科知識與準備考試。

提問為上課的主軸、加上跨領域的考題,洪逸文用這樣的方式引導學生,就是希望引發學習動機、培養出獨立思考的學生!(圖SNAPASK)
提問為上課的主軸、加上跨領域的考題,洪逸文用這樣的方式引導學生,就是希望引發學習動機、培養出獨立思考的學生!(圖/Snapask)

洪逸文談到,不論之前社區高中十幾年的任教,還是回到母校師大附中授課,他都強調透過「提問」的方式刺激及引導學生思考,就引領學生找出課本知識與生活情境之間的連結。比起直接把答案告訴學生,問答與互動的方式不僅能引發學生學習的熱情與動機,更能開啟他們獨立思考、拓展視野的能力。

不只課程具獨特性,考題也很創新

「曾經有老師看過我出的考題,很驚訝地科竟然可以這樣考。」洪逸文舉例,看似談新竹特產柿餅與米粉的一個期中考題組,背後其實是在幫助學生了解東北季風與雪山山脈的交互作用,還有台灣俗諺中「九降風」的成因。他認為每個人每天所碰到的問題,並沒有分國文、數學還是地理這麽多學科,學校教育只是為了讓學習變得有效率與系統,才會進行分科教學,但這也讓他不斷去思考,學校教育的本質是什麼?

培養出具素養與各項能力,並且能獨立思考的學生,正是 108 課綱的核心精神,與多年前率先實行創新教學的洪逸文不謀而合。洪逸文分享到,他曾在上課時利用課本中大家常忽視的兩張早期地球圖片,讓高一同學討論何者較早?且讓不同意見的同學分為兩組,藉由兩組同學的意見表達、互相詰問論證的過程中,不僅學習到相關的地科知識,還學會了聆聽、溝通與思辨論證。沒想到有位師大附中畢業生在大學校系座談時,提及這多年前的學習經驗所產生的深遠影響,不僅是為這種教學方式所震撼,也奠定了日後的批判性思考的基礎。

懂得善用數位工具,也能增強自主學習力

時代在變但大考壓力沒變,在青春歲月中所培養的自主學習力,將成為未來不可或缺的軟實力。108 課綱核心素養中的「科技資訊與媒體素養」,便是希望孩子培養出善用科技、資訊與各類媒體的能力,以因應在學習上遇到問題、想了解更多的時候,可以透過數位工具獲得答案與新知。隨科技發展,數位工具也成了學生在學習輔助上的最佳利器,在台灣擁有超過 25 萬用戶的Snapask 時課問與新北市教育局合作的中學生問卷調查中發現,Snapask 時課問高達 75 %用戶屬於高自主學習能力,優於平均值 27%,這個數字也表示實用、結合多功能與趣味性的數位資源,會讓學生更想主動學習。

Snapask 時課問的《亞太區自主學習白皮書》發現到,善用數位工具的學生更具自主學習力與學習動機。(圖/SNAPASK)
Snapask 時課問的《亞太區自主學習白皮書》發現到,善用數位工具的學生更具自主學習力與學習動機。(圖/Snapask)

家長如何幫助孩子提升自主學習力,關鍵在於心態

對於 108 新課綱的上路,許多家長依然困惑、迷惘,甚至焦慮。洪逸文建議,家長若想幫助孩子,首先就是不要過度恐慌,大學固然重要,但它只是人生的某一階段,考上好學校並不意味著日後將一帆風順。其次便是不要直接著眼於細節,也就是分分計較、科科重要。先去仔細了解現下的考試制度,再來就是協助孩子維持學習的慣性,把關注點放在孩子對學習的熱情,養成良好習慣,而非一味追求高分,畢竟維持對知識的熱情才是孩子終身受用的。

Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵表示,許多家長要了解現下考試制度,又要幫助孩子解決學科問題,若能善用優質的數位工具其實會更輕鬆。(圖/SNAPASK)
Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵表示,許多家長要了解現下考試制度,又要幫助孩子解決學科問題,若能善用優質的數位工具其實會更輕鬆。(圖/Snapask)

全方位學習資源,輔助學生學習更能助家長了解現行教育體制

Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵表示,許多家長要了解現下考試制度,又要幫助孩子解決學科問題,若能善用優質的數位工具其實會更輕鬆。Snapask 時課問提供全方位的學習資源,除了讓學生可以不受時空限制隨時問問題外,也提供各科單元式學習的短影片,讓學生能針對自己的弱點進行加強。針對許多家長、學生頭痛的「學習歷程檔案」,Snapask 時課問也曾攜手北一女中老師徐秋玲等老師舉辦升學攻略講座,也推出「學習歷程檔案專欄以及不完美科系選擇學」生涯課程,幫助學生找出強項與興趣。

最新上線的國、英、數學科節目,便是跳脫傳統教學方式,將學科知識融入詼諧有趣的影片中,以「古文教室大逃脫為例,將古文結合現在流行時事的議題,輔以趣味講解與答題的互動方式,讓高中生在通學時就能輕鬆且快速吸收。未來 Snapask 時課問也將根據新課綱,上線超過 2,000 部的學習短影片,讓學生可以依照自身需求訂定學習計畫。

Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵表示,許多家長要了解現下考試制度,又要幫助孩子解決學科問題,若能善用優質的數位工具其實會更輕鬆。(圖/Snapask)
Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵表示,許多家長要了解現下考試制度,又要幫助孩子解決學科問題,若能善用優質的數位工具其實會更輕鬆。(圖/Snapask)

青春期是學習態度養成最關鍵的時期,一個人一生不只會接觸學校教育,未來出社會,更是一輩子的學習功課。幫助孩子奠定現在、未來都能用得到的能力,絕對比一味追求高分來得有價值。當教育制度跟著時代轉變時,身為老師和家長的你,準備好了嗎?

03

「現在最先交作業的學生,都是以前不交作業的學生?」學生的學習動力該如何被引導?

現任新北市安溪國中老師吳俊叡從成大工業設計畢業後發現,厲害的設計作品是為了改變人類的生活,但其實教育才能真正為人類帶來改變,便毅然決然投入教職工作。

現任新北市安溪國中老師吳俊叡從成大工業設計畢業後發現,厲害的設計作品是為了改變人類的生活,但其實教育才能真正為人類帶來改變,便毅然決然投入教職工作。

108課綱上路後,為學習及教育環境帶來各種影響,為了探討教育在近年出現哪些觀念上的轉變與形式上的創新,《風傳媒》與長期關注教育議題的線上家教平台-Snapask時課問合作,針對108課綱將如何協助孩子從過去知識導向、能力導向的單項傳遞教學,到現在強調「適性揚才」的自主學習。

我們同時也看見「科技」在教育發展的更新迭代,隨著科技產品普及與疫情的推波助瀾,學校與家長對教育科技的接納程度提高,許多教育科技產品也從原先提供學習資源、線上課程為主的角色,轉變為如Snapask時課問等培養學生自發性與自主學習能力的教育產品服務,讓學習不再僅止於課本、不再僅限於教室,而是長期且持續的學習旅程。

為了更進一步了解學校的體制內教育出現何種轉變,而科技應用又將如何改變老師、家長與學生間的互動關係,我們邀請到現任新北市安溪國中老師吳俊叡,透過教育現場的親身觀察,帶我們看見學習的不同面貌,也看見孩子的不同需求。

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吳俊叡認為,108課綱中很重要的一塊是讓學生根據生活情境去發現問題、解決問題,但學校老師或家長都急於把想要的東西教給孩子,並不知道學生所處的真實的情境,所以需要透過更多的相處去了解。

從事教育工作10多年,吳俊叡認為108課綱跟過去的教育方式相比,最大的差異是強調學生要發現自己的興趣,因此學校輔導處會透過生涯輔導課程,以適性測驗、大學科系介紹與企業參訪…等方式,幫助學生對未來有初步想像,作為選擇的參考。

不過吳俊叡也提到,「我們現在可能連生活都忙不過來了,很難去想到未來的事情,其實對學生也是。」所以在探索興趣的同時,其實更重要的是培養能力,包括「怎麼去了解自己?」「我怎麼去提出疑問?」「我怎麼去找資料?」「怎麼往上蒐集更多資訊?」。

以學生為主體的自主學習:讓學生自己發掘、由老師從旁引導

「現在問國小、國中的學生未來想要做什麼,大概3到4成都說要做youtuber跟實況主,就算學校不教,他們也會自己去網路上找資料。」吳俊叡表示,當學生的「學習動機」及「自學能力」被引導出來後,就會主動透過各種管道取得他們想要的資訊,不再是過去那種老師、家長高高在上的教學方式。

另外,今年初受到新冠肺炎疫情影響,很多學校開始實施線上課程,老師們也會準備直播視訊等工具跟學生互動,吳俊叡發現,「現在第1、2個交作業的學生,都是以前不繳作業的學生。」因為透過手機或平台繳交作業,對學生來說不僅新鮮,互動跟趣味性增加,學生也比較願意參與投入。

我們認為,科技不僅讓學生、校方、家長的交流能更即時順暢,現在也有很多教育機構提供線上教學的互動平台服務,例如當學生有學習上的疑問時,即時透過線上家教APP Snapask時課問自己問問題,再找到最適合自己的老師解決問題,而且不受時空限制,就是為了讓學校把更多心力放在「素養教育」上;也讓更多家長了解到孩子能透過不同的資源和工具,培養「自主學習力」,家長只要適時得從旁協助,教育科技將成為對孩子學習有利的助手。

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吳俊叡發現學生會透過臉書傳訊息向他提問,而且大多是他們在課堂上不敢問的問題。

「原來是我們老師把學生教到不會問問題了?問題就出在國小到國中的銜接…」

吳俊叡有一次到國小課堂上,發現孩子們不僅發言踴躍,也很積極提問,但是到了國中,學生卻開始失去好奇心、甚至放棄提問?他才發現,「原來是我們老師把學生教到不會問問題了,然後才來教怎麼提問問題。」

其實孩子從國小到國中,正在經歷一個很大的轉變,國中三年在青春期、讀書方式、人際關係、遇到挫折的處理方式…等,都需要事先準備,但很多家長並沒有去協助孩子適應,反而是開始會緊張,怕孩子功課跟不上,所以趕快把他們丟到補習班;老師也因為國中要教的東西太多了,來不及陪伴孩子,所以當孩子遇到挫折沒有被解決,離教室、離講台、離學校就會越來越遠,就會開始受挫。

吳俊叡曾經問學生最不喜歡父母什麼地方?有學生說:「我考90分,我爸不是稱讚我考90分,而是問我說為什麼會錯10分?」「我考第二名,我爸不是稱讚我很棒,而是問我為什麼考輸第一名?」也有學生說:「老師,為什麼我爸媽老是要拿我跟別人比?」

在這樣的情況下,孩子就會覺得如果自己功課不好,他就輸給別人了,恐懼感也越來越大,所以會越來越怕出錯,面對永遠都有標準答案的問題他也不敢回答,就會慢慢開始退縮。

因此學校要營造一個安全的環境,一個沒有標準答案的環境。吳俊叡認為,就算今天學生回答的不是標準答案,老師也要給予肯定、增強學生敢舉手回答的勇氣,漸漸的讓其他同學感受到就算答錯也可以得到老師的稱讚。

也有學生會透過Facebook傳訊息向吳俊叡分享他們遇到的問題,這些問題往往是他們在課堂上不敢發問的,但在網路上不僅感覺跟老師比較親近,也不用擔心自己是不是因為問了「笨問題」而被同學取笑。

善用學校資源、參與志願服務,讓多元表現更亮眼

談到該如何準備108課綱中的多元表現時,吳俊叡認為「多方嘗試」很重要,課業學業固然重要,但不再只是唯一;再來是善用學校資源,比如參加社團,而且要當到幹部,最好是社長,不僅會有證書可以加分,還能參加全國幹部訓練,見到其他學校的優秀學生,對開闊眼界很有幫助;最後是多擔任校園志願服務的志工,都可以有更多展現的舞台。

吳俊叡建議家長先放下過去只有考試的傳統觀念,多參與學校輔導處相關的宣講,了解現在的多元升學制度,了解孩子正在學習的東西,跟老師一樣用陪伴、用支持、用提醒及鼓勵的方式,讓孩子感受到父母對他的重視。

最後吳俊叡也提到,老師跟家長都是孩子最重要的守護者,彼此就是夥伴,應該互相合作、互相信任,因此為了跟家長建立足夠的信任感,他把自己的手機號碼提供給所有的家長,讓他們隨時可以找到自己。吳俊叡相信,「家長找我一定是需要幫忙,如果老師很努力,家長也願意支持,孩子將會是最大的獲益者。」

(本篇文章由風傳媒與Snapask家教APP共同製作)

 

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再生能源
04

新課綱想要孩子主動學習好難?陳安儀:家長做對這些事才是關鍵!

陳安儀離開記者工作後,全心全意陪伴孩子學習成長,也常在網路上分享自己的經驗。

陳安儀離開記者工作後,全心全意陪伴孩子學習成長,也常在網路上分享自己的經驗。

新上路的108年課綱特別強調要重視學生的學習動機,找到自己的興趣以及解決問題的能力,與過去傳統的填鴨式教育相比,有許多觀念上的轉變與形式上的創新,但學校、家長跟學生準備好面對這樣的改變了嗎?

曾擔任記者的陳安儀為了不再讓孩子面對升學考試的壓力,在2014年放棄體制內的學校,把兩個孩子都送到宜蘭的實驗學校就讀,在那裡沒有功課、沒有考試、更沒有成績單,每個學生都能自由自在的學習跟探索,而這正是陳安儀想要的教育方式。他認為,108課綱的調整確實讓教育體制往好的方向發展,但進程太慢,若想跟上,陳安儀直言,應從家長的觀念開始改變。

「只看成績」的教育體制,讓孩子喪失主動學習的心

陳安儀的女兒上了國中以後,學科表現不如預期,有別於一般傳統的教育觀念,陳安儀覺得「追求成績的優異並不是做學問的本質,也不是人生的目的」,因此試著與校方溝通,但學校老師不僅有他教書的習慣,還得考量全班同學的程度,沒辦法為了一個學生改變教學內容。最後陳安儀在孩子同意下,決定讓女兒與當時念小四的兒子就讀宜蘭的實驗學校。

在實驗學校裡,有很多時間是讓孩子自己去看想看的書、做想做的事,學習不再侷限於課本上的學科知識,更多的是讓他們透過親身經歷去了解新的事物,因為好奇而去主動學習跟探索。找回學習的樂趣,讓孩子更願意主動發問,獲取新知,同時也增加孩子的信心,不再被考試成績綁架。

「家長都知道要讓孩子找到自己,卻沒有勇氣真正放手」

陳安儀認為,實驗學校與傳統體制內教育最大的差異在於,孩子會知道他為了什麼讀書,知道自己缺乏什麼、想要往哪些方向努力,也會很盡力的去追求自己的目標」。不過陳安儀也坦言,要讓孩子具備這樣的能力,家長也需要很強的決心跟毅力,「比如說你是不是真的能夠放手,讓小孩子去決定他自己要做什麼?」

陳安儀的女兒剛轉去實驗學校時,整整一年每天都在看漫畫、畫漫畫,讓他也一度擔心自己的選擇正不正確,但一年後女兒就主動表示未來想要念設計,現在也真的在大學就讀相關科系。「做父母的你有沒有勇氣,能不能放得下心讓孩子自由的去探索?」陳安儀覺得這點對一般的家長跟學校來說很困難,「每個家長都知道要讓孩子找到自己,但你卻沒有勇氣真正放手讓他去找到自己」。

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陳安儀說「我不太在意小孩的學習成就或學業成績,他們這一生是為了他們自己而活,所以不痛苦的做他自己想做的事情最重要。」

「感受不到學習的樂趣,只會讓孩子越來越痛苦」

談到新上路的108課綱,陳安儀肯定課綱確實有讓教育往好的方向前進,但速度很慢,他認為「台灣整個教育環境還是處在一個傳統的狀態,最大的問題還是家長。」

很多學校老師已經開始慢慢改變教學的方式,包括適當的降低功課量,不再讓他們抄抄寫寫,也鼓勵學生在課堂上有更多互動與討論。但陳安儀發現,家長跟孩子還是沒辦法跟上腳步。比如孩子沒有從小養成表達的習慣,上台報告也是台下一條龍,台上一條蟲,連自我介紹都講不出來;過去在課堂上沒有討論的機制,現在一開放討論,學生就只會吵、然後開始聊天。

另一方面,當一個老師功課出的少,立刻就有家長會反應這個老師不好,都不出功課、考試也很少。陳安儀說:「我都叫家長不要再讓小孩寫評量卷了,多讓孩子讀點書、有時間出去走一走、玩一玩,但台灣的家長自己也不愛看書,再來是台灣的家長也不會玩,出門就只會逛老街跟百貨公司。」

陳安儀也提到,現在很多家長都對小孩學才藝這件事情看的太嚴肅,「比如送小孩去學鋼琴,他就一定要練到某個程度,好像付了學費就一定得值回票價」,這種情況反而讓小孩感受不到樂趣,學每個事情都變得很痛苦。

陳安儀建議,不妨趁孩子年紀還小,每件事情都可以自由自在的嘗試,去彈鋼琴、吉他、畫畫、溜冰、下棋或是去下廚、種花、抓昆蟲...等。家長再來慢慢從中觀察孩子有哪些是擅長的事,或是讓他覺得很有樂趣的項目,進而去探索,讓熱情引導孩子在學習這條路上走得更久、更遠。

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面對課綱改變,陳安儀認為學生當然會不適應,這時候就得靠老師和家長的引導,比如要去哪裡找資料、可以從什麼地方發想,如果真的沒有想法,就給他們多一點時間思考。

善用網站、手機APP,在家就能自主學習

這幾年網路與科技的相關應用越來越廣泛,市面上有許多協助家長互相交流、或是提供學生自主學習的網站或手機應用程式。陳安儀也鼓勵家長跟老師可以利用各種不同的素材,讓孩子在學習時,可以去做不同的嘗試跟取捨,就能讓學習變得更有趣。這些應用程式透過不一樣的介面跟方式,提供孩子利用這些工具主動去研究他們有興趣的事物,提出疑問並試著找到解答,更容易得到每種學問的樂趣。

有些家長會擔心讓孩子過度接觸3C科技產品是否會有不好的影響,陳安儀認為,家長應該站在一個陪伴的角度,「當孩子發現一個新的東西的時候我們就陪著他一起去認識或學習、了解,而不是完全的阻斷。」陳安儀認為,人生應該是均衡的,不論是工作、玩樂、休閒,家長要培養孩子的價值觀是,他需要學習怎麼安排自己的生活,達到心靈的平衡跟均衡。

陳安儀最後提醒家長,「人生沒有任何一個事情是絕對的,即便孩子在某個方面表現不好,他還是會有他自己的方向,你只要願意支持他,他們都可以發展的很好。」

(本篇文章由風傳媒與Snapask家教APP共同製作)

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學測倒數60天!Snapask時課問推線上課程,助考生全力衝刺躍升大黑馬

Snapask 時課問「學測黑馬計畫」涵蓋國、英、數的必考精華,更提供國、英作文線上批閱服務,幫助考生集中火力加強自身實力。( Snapask提供)

Snapask 時課問「學測黑馬計畫」涵蓋國、英、數的必考精華,更提供國、英作文線上批閱服務,幫助考生集中火力加強自身實力。( Snapask提供)

110 年學測邁入倒數 60 天的關鍵時刻,亞洲自學領導品牌 Snapask 時課問推出「學測黑馬計畫」,藉由大數據資料分析歷屆國、英、數考題,將重點概念濃縮成精華影片為考生指點迷津,更提供國文、英文作文線上一對一批閱服務,讓高三學生在最後準備期間盡力衝刺,一舉躍升大黑馬!

濃縮歷屆考題與重點,學測黑馬計畫助高三生考前衝刺

即將在民國 110 年 1 月 22 日至 23 日舉辦的大學學測,是新課綱改制前的最後一屆,除了應屆高三生報考外,不少重考生也把握此次機會。為了幫助學子們考上心目中的好學校,Snapask 時課問發揮自學科技的優勢,利用大數據分析歷屆考題,並攜手擁有多年教學經驗的老師拍攝線上課程,為廣大考生剖析本次學測重要概念與出題趨勢,讓學生輕鬆掌握必考關鍵。

Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵表示:「Snapask 時課問深耕台灣線上教育多年,也是聚集全台精於學習輔導老師們的平台,本次攜手專業老師推出『學測黑馬計畫』,打造最符合考生需求的教學內容。今年更首次推出『Snapask 學測滿級分挑戰賽』,凡是完成課程且國、英、數皆滿級分的考生,便有機會獲得最高 6,666 元的獎學金,希望激發出學生的最佳表現。 」

國、英、數重點科目隨看隨問,作文線上批閱服務強化寫作實力

Snapask 時課問「學測黑馬計畫」涵蓋國、英、數三大重點科目的必考精華,讓學生能夠視自身需求彈性安排讀書計畫,更能利用線上即時媒合家教服務進行一對一的發問。除此之外,Snapask 時課問也針對台灣學子最想加強的國文與英文作文科目,提供一對一線上批閱,讓線上專業老師即時指導學生寫作技巧,幫助考生集中火力加強自身實力,讓學習更加個人化。

Snapask 時課問專業老師群傳授大考答題技巧,幫助學生在考前提升應戰實力,突破個人過往成績。(圖為Snapask 時課問「學測黑馬計畫」 數學科 Kelly 老師)。(Snapask提供)
Snapask 時課問專業老師群傳授大考答題技巧,幫助學生在考前提升應戰實力,突破個人過往成績。(圖為Snapask 時課問「學測黑馬計畫」 數學科 Kelly 老師)。(Snapask提供)

Snapask 時課問「學測黑馬計畫」 Kelly 老師表示:「『學測黑馬計畫』提供 10 至 15 分鐘的短影片,讓學生注意力更集中,學習更有效率。於此同時,專業老師群也會在影片中傳授大考答題技巧,幫助學生在考前提升應戰實力,突破個人過往成績。」

推一站式線上學習資源  提供學生全方位自主學習環境

成立五年便跨足亞太九個地區的 Snapask 時課問,透過數位工具打造一站式的線上學習資源,在即時問答服務外,更攜手高顏值、經驗豐富的教師推出線上課程,提供學生全方位的自主學習環境。今年線上課程甫上線就已推出「會考滿分直達車」、「學測黑馬計畫」以及協助高中生自我探索的「不完美科系選擇學」,未來也將持續規劃更多元的內容,讓學生在 Snapask 時課問享有最完善的教育資源。

此外,Snapask 時課問即將於 2021 年第一季推出新型態學科節目,課程內容將跳脫現行線上課程形式,提供學校、補習班較難著墨的課程,聚焦古文賞析與學測單字 Podcast 等主題。學生則可依據 Snapask 時課問課表加入課程並與老師進行互動,不受時空限制,輕鬆且彈性地安排課外學習時間。

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不會再迷惘!Snapask時課問攜金鐘教授開生涯規劃課

Snapask 時課問攜手金鐘教授李明璁開設「不完美科系選擇學」,讓高中生打造出最適合自己的選系計畫。(圖/Snapask提供)

Snapask 時課問攜手金鐘教授李明璁開設「不完美科系選擇學」,讓高中生打造出最適合自己的選系計畫。(圖/Snapask提供)

在全球學校教育因疫情影響而停擺,紛紛採用遠距直播上課之際,科技成為數位轉型的最佳推手。亞洲自學科技領導品牌 Snapask 時課問受 IC 之音竹科廣播《創意領航家》邀請,與甫拿下第 55 屆電視金鐘獎節目創新獎的國立臺北藝術大學教授李明璁進行對談,討論在後疫情時代,如何結合科技與教育,為台灣教育環境帶來全新改變。

結合108課綱「適性揚才」概念,Snapask 時課問攜李明璁開設探索生涯規劃新課程

Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵發現,在全球疫情持續蔓延下,遠距教學與線上課程已成為老師與學生互動的新模式,過去在課堂上害羞不敢發問的台灣學生,在匿名的環境且沒有同儕注目的壓力下,反而願意主動問問題,展現出積極學習的態度。根據 Snapask 時課問數據,疫情期間用戶成長 25 %,學生的使用時間也從原先半小時拉長至一小時,題數更從原先詢問 2 至 3 題增加了 3 倍以上。

「不完美科系選擇學」帶你探索自我、找到人生定位

李明璁教授也帶來在教學現場的第一手觀察。他指出,大學生已養成除了課堂聽課以外,利用網路搜尋資料、自主延伸學習的習慣。「但我不認為數位時代的線上資訊將會完全取代老師,學生同時更需要的是為人師的切身經驗傳承,這甚至是一種古老拜師學藝精神的復興。所以相對老師而言,也需要重新調整自己在數位與傳統中扮演新的角色。」

換句話說,學生已從被動接受轉為主動學習,老師們也從單純教學轉變為經驗傳承的角色,這與 108 課綱提倡的「適性揚才」概念不謀而合。因此,Snapask 時課問特別攜手李明璁教授推出「不完美科系選擇學」線上課程,讓高中生在課程中自主學習、反思,不因疫情並打亂了升學計畫,更能利用課程輔助規劃出最適合自己的選系規劃。

Snapask 時課問提供一站式學習資源,助學子探索興趣找到人生定位

另一方面,在後疫情時代「新常態」的教育模式下,學生雖然可以利用直播與線上課程的方式學習,但真正的學習,其實是在看完成課程後才開始。

Snapask 時課問幕僚長蘇詩涵表示,Snapask 時課問在台灣擁有近 5 萬名的高學歷大學生家教,透過技術與演算法即時媒合學生與家教的學習供需,並導入 AI 分析個人學習曲線與盲點,藉由即時問答、教學影片等一站式學習資源協助學生自主學習。疫情期間更協助超過 25 萬全台國、高中生在 30 秒內即時媒合家教,隨時銜接學習後的疑難雜症。

不僅如此,橫跨港、台、星等亞太共九個市場的 Snapask 時課問,在東南亞市場也因應疫情停課期間,與受學生歡迎的家教老師共同開設 Snapask Live Class,讓學生依據 Snapask 課表加入直播課程並即時與老師進行互動,不讓學習進度因為停課中斷或落後。未來,台灣也將跟進開設 Live Class,學生不只可免去學校與補習班的舟車勞頓,更能輕鬆且彈性地安排課後時間。

Snapask 時課問推廣自主學習科技,幫助學生從探索自身興趣,到培養離開校園後的職場軟實力,在自主學習的旅程上,找到自己的人生定位。

歡迎收聽 IC 之音竹科廣播《創意領航家》該集節目:

【職場提升】課堂成為社群,教育從教室到電腦桌前,線上遠距教學如何有效學習?

官網收聽:https://reurl.cc/gm1kXp

Apple Podcast收聽:https://reurl.cc/LdqjKx

Spotify收聽:https://reurl.cc/d5Az4q

 
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