中原大學於12月7日舉辦USR大學社會責任論壇「為世界做一件事，跨域永續 共好使命」，由致力教育創新的楊御庭主持，邀請地方創生經驗豐富的專家陳美伶、張敬業跨領域分享，與中原大學USR交流對話，探索如何發揮各自的影響力，振興地方社區能量，同時讓青年有專業知識落地的機會，提早探索未來，與永續接軌。
主持設計學院「霄裡文化綠廊」USR計畫的老師陳其澎，長期關心桃園埤塘及地方創生，帶領學生投入「社會設計」；嚴奇峰老師主持商學院「桃園大海社區文化創生」USR計畫，持續投入前桃園空軍基地歷史與文化保存，為地方留下珍貴記憶；劉為光老師主持「中華民國眷村資源中心」計畫，投入在地眷村的空間改造、文史調查與策展實作，透過學校量能走入城市，協力地方創造豐富成果。
實踐地方創生 讓台灣不再有偏鄉
台灣地方創生基金會陳美伶董事長觀察，國內目前面臨的三大挑戰──人口與人力資源、數位轉型、氣候變遷，都可以透過地方創生的實踐來解決。
陳美伶說，找到台灣在地的核心價值，以人為本、科技導入，找到產業DNA，讓地方創生在各角落落地生根，就會成為一帖台灣「區域均衡發展的有效藥方」。根據她的經驗，地方團隊必須串連，團結才會力量大。團隊的培育必須向下扎根，從校園教育開始與社區土地連結，可以傳承，也可以創新。「打破框架，在有限空間中，找到無限可能，這就是永續教育。」
在地創業結合環境營造 經營永續生活
鹿港囝仔執行長張敬業分享從「保鹿運動」開始，一步一腳印展開地方行動。團隊在鹿港曾有段「反骨期」，不想和其他人一樣在當地從事觀光產業，後來發現不是每個鄉鎮都有做觀光的條件，只要做出層次來，可以體現地方價值與特色。
從校園出走 深入社區實踐社會創新
「大學可以為社會做什麼？」中原大學帶著這樣的自問，以服務學習為基礎，走入社區，每年執行的服務學習方案超過180件。
大學社會責任推動辦公室李明彥主任分享，學校以結構性角度設計USR課程，回應在地需求，例如「霄裡文化綠廊」USR計畫、「卓蘭『雙連梨』農產興業計畫」、「桃園大海社區文化創生計畫」皆能同時接軌SDGs永續發展目標，處理社區問題。
USR串接青年發展 將專業務實落地
地方創生能夠開啟青年想像，但仍有許多現實挑戰必須克服。李明彥以大學教育的經驗切入，認為有了專業知識，還要進一步培養解決問題的能力。中原大學不只是建立課程模組，更在地方建立起培育機制，而在ESG、SDGs的趨勢下，大學生將個人目標與USR目標結合，提前嘗試，種下影響力的種子。
