我們都曾是個孩子，也比誰都清楚這個社會給了孩子們數不清的框架，卻不曾給他們一個獨立思考的機會。長久以來，我們的教育只能加工出一批又一批的「奴才」，卻不願花心思培育出真正的「人才」。
—《媽啊，一下迷路一下爆走》
「不如把拼命滿足父母虛榮心的時間，拿去找自己，不用太聽話。」米米語重心長地講，她認為台灣人把聰明窄化了，好像只有成績好才是聰明，其他都不是。其實米米正是在菁英教育下成長的小孩，小學和國中都念升學名校，還被分到人人稱羨的升學班，但這些對她來說都是不願重來的回憶。「我數學很爛，正好我的導師是數學名師，常常罵我低能、智障、拖累班上的成績...而且打到皮開肉綻。」現在，如果能重新遇到那位老師，米米只想對他說：你看錯了，而且我搞不好比你還聰明！
談到教育，米米鼓勵孩子大量接觸，「我讓孩子愛看什麼就看什麼，你要看漫畫？那太棒了。」她覺得漫畫是很了不起的東西，各種內容都有，除了色情跟太暴力的漫畫，其他想看什麼都可以。在電影方面，米米則認為分級不需要太嚴格，她指出，每個孩子心智能力發展的進程不同，「或許這部片對你的孩子來講口味太重，但我的孩子不見得啊！」其實從孩子年紀很小的時候，米米就帶著他們接觸大人的電影，但她也強調自己最重要的原則：孩子做這些事情，我一定陪同，隨時在身邊引導他們。
自學不只是「自己在家學」
大部份家長並不了解體制外的教育，更少人知道教育除了透過學校，還有其他路可以選擇。其實在台灣，不在一般學校體制內的實驗教育已經走了近 20 年，民國 86 年時任台北市長的陳水扁在「市民有約」接受家長陳情，同年第一次試辦在家自學。發展至今日，實驗教育有多種形式：包括非學校型態的個人自學、團體共學、機構自學；學校型態的實驗教育則有公辦公營、公辦民營、私人辦學。教育部最新的統計資料指出，2014 年全台共有 2760 名學生申請非學校型態實驗教育，國小階段 1907 人、國中 641 人、高級中等學校 212 人。除了個人自學，想知道自己住的縣市可以送孩子去哪參加共學團或實驗小學？可參考全台實驗教育單位總覽。
國內實驗教育有許多流派，20 年來秉持著與體制內學校不同的教育理念在各地百花齊放。以 1996 年引進台灣、全球成長最快的獨立教育體系「華德福」為例，學習過程中沒有考試、不打分數，學生自己對自己負責。雖然不注重學業成績，但華德福式教育相信培養出學習的熱情以後，孩子在各方面的表現都不會是問題。
比起升學，體制外教育更注重培養孩子學習的熱誠，「這也是我帶孩子去那個系統的原因，以後不管他想學什麼，那就是他的百寶袋，孩子只要打開百寶袋就可以學好，我希望培養的是那個能力。」米米說。
對於因現實考量仍需待在體制內，又嚮往實驗教育的家長，米米的建議是：爸媽看法很重要，「我們也逼不得已在體制內很多年，但我還是想辦法帶出一個有自己模樣的孩子，爸媽要先跳脫這個社會給的框架。」社會給了一個框架，要你在那個框架裡完成自己，「萬一你的自己不在框架裡的時候，你要打破那個框架，跳出去找自己呀！」
2014年12月，立法院正式通過各界引頸期盼的「實驗教育三法」，確立實驗教育公辦民營的法源依據，也落實鼓勵官方及民間辦理實驗教育的精神。雖然法律已經上路，許多由地方政府掌管的細項仍懸而未決，相關辦理規定也尚未透明，實驗教育仍是一條未走通的路。儘管如此，米米相信這條路「值得勇敢走一次。」
