12年國教讓台灣家長霧煞煞,到底國中教育會怎麼改?3分鐘讓你看懂未來十年升學制度

2018-09-09 07:00

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即將上路的新課綱,預料將可大幅鬆動僵固的國中教育。究竟新課綱將為國中教育帶來哪些變革呢?

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1. 課程結構改變

新課綱將課程分為兩種:(教育)部定課程、(學)校訂課程。「部定課程」重視不同學習階段的連貫、不同領域間的統整,而「校訂課程」、也就是彈性學習課程則鬆綁課程的結構,讓課程變得多元(見29頁,表1);從9年一貫的「彈性學習節數」改為「彈性學習課程」。從節數到課程,看似只是改了2個字,但「課程」意謂著要有所規劃,依學校願景、學生圖像、學習地圖等,規劃出課程。

2. 學習方式改變

「過去的學習是套裝知識,全部幫你安排好,這樣的方式會逐漸解構,知識不是一套套設定好灌輸給你,而是要依學習者需求而有不同組合,」前國教院研究教師、敦化國中輔導組長林佳慧指出,上一代父母就是套裝知識學習者,每個人明明都不一樣,你有藝術天分、我的科學探究很強,卻學一模一樣的套裝知識。

素養導向教學的原則包括:1.整合知識、技能、態度,不只偏重知識,學習是完整的;2.結合情境、案例、現象的學習,朝向理解的學習;3.注重學習歷程、策略及方法,將學習內容與探究歷程加以結合;4.強調實踐力行的表現,做中學、學中做。師大教育系教授王麗雲指出:「素養導向教學可以引發學生對學習的意義感,加深對學習內容的了解、提升學習動機,當學生是為知而知時,分數的框限就有限。」

師大副校長宋曜廷認為,素養教學一方面讓學生的學習更深入,實作、探究等能力也會被更強調,一方面也能夠培養出自律自主的學習者(Self-regulated),態度和行為會被更加強。

在新課綱中,「自主學習」總共出現15次,足見其重要性。在國中階段,彈性學習課程可以安排自主學習。鄭章華指出,除了彈性學習課程之外,更重要的是其他29節的國英數社自領域的學習,希望讓學生學會「學習」這件事,包括學習動機、學習策略的運用。

林佳慧認為,自主學習概念應該隨著導學、共學和自學等不同學習階段,老師和父母將學習責任逐步交給孩子,讓孩子的學習責任漸漸提高(見圖1),若師長將孩子的學習成敗攬在身上,反而會讓孩子錯失很多發展的可能性。

3. 評量方式改變

教、學、評三者環環相扣。新課綱將「學習重點」分成「學習內容」和「學習表現」兩個層面。「學習內容」比較偏向學習素材、知識部分;「學習表現」比較偏向認知、行動能力、態度的展現。這對教學與評量帶來重要的影響。

學習內容部分,校內的評量也將變得素養導向。像桃子腳國中小,以前考試是統一命題,如今將命題權下放給老師,老師可以選擇自己命題或是參與年級統一命題考試。「引導老師從重視評量的結果,轉變為重視評量歷程的價值改變,改變課堂教學,」鄭章華說。

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