在這個世代成長的孩子，其實相對有安逸的環境與資源，但是卻要面對的是更多未知與不安的未來。當家長們無法安頓好自己的焦慮與害怕時，孩子是不會有為自己做選擇的勇氣的。而當我們過度擔心時，也就縮限了孩子們自由選擇的可能，孩子們也只是如我們所願長成我們期待的樣子或我們認為「可能會讓孩子過得比較安穩」的生活方式，但，又有誰能確保這件事呢？
而在這樣被家長和社會價值期待、被考招制度綁架的學制下，很難允許學生有自我探索與生涯試探的機會，我看到這孩子，同樣也被上個世代的人所決定的環境與規範，壓力喘不過氣來，我們其實只是在複製世代間共同的焦慮與限制啊！
上述這些狀況，可以清楚地從孩子們的備審資料裡頭看出來。每年看到太多的孩子寫出來的備審資料辭不達義、文不對題、前後沒有邏輯、組織結構「簡捷有力」，網路資訊透過資訊載具餵養的學習模式，讓孩子們喪失了「省思」、「批判」、「回顧」、「紀錄」的能力了。很常看到孩子的自傳都如出一轍，彷彿每個人都是在一樣的家庭長大，每個人都有相似的學習過程，每個人都有怎樣的社團和幹部經歷，也都巧得是有偏鄉服務跟募發票的經驗。如同某教授曾在校系介紹的演講中講到：「每年都要看幾百份沒有靈魂的自傳，真的很乏味。」
說到這裡，通常學生和家長會問說：「那要怎麼寫才能吸引教授的目光？」我覺得這是很現實但同時也是短視近利的問題，我們只想要fit-in而都沒有反省說：「我真的適合念這個系嗎？我瞭解這個系在學什麼嗎？這個未來的出路跟我想要的生活是接近的嗎？我有什麼值得讓教授好錄取我的理由和條件？」這些問題我也常反問孩子跟家長，幾乎沒有人能好好地回答上面的問題。不用說備審寫不出什麼有料的內容，說實在的，這也是面試時教授常會問的，而且是基本題！
回到根本來思考，其實很簡單：
現在的孩子沒有／不被允許／沒辦法 擁有足以做出生涯選擇的「試探機會」與「生活經驗」。
臺灣的高中生，多數其實還是很學科、考試導向地以搞好成績為目標，這背後有多少人的期待我就不多說了。很多家長說：「沒成績就沒面試的門票啊，當然要好好拼讀書啊！」所以也就有了學生常說的：「過第一階段篩選再來做備審、準備面試」的心態，好一些的孩子會在寒假考完學測對完答案開始做備審。但是說實在的，沒有「料」早做晚做都生不出一份像樣的審查資料的！
所以我想談一點我這些年很花時間，但卻能有效地鼓勵孩子譬找到自己書寫與自我整理的重點：那就是「好好地幫孩子爬梳自己的生命歷程」！
