這些過程中，言語作為一個暴力的工具，在某些特定的同學和相關人士裡，字句都隱含著對於一個人的貶低和羞辱。這些暗中的攻擊讓我根本無從反駁，利用在非言語的架構下，間接表達，例如戲謔、輕蔑的表情、影射性的、惡意的、令人不安的暗示或者不直接指出姓名的評價和嘲笑，產生了攻擊的效果。
而這些行為內容，都是私底下進行。除了當事人和這些加害方的特定人士之外，他人無從發現。
在2017年，這些同學或其他相關特定人士，在我與某些人的關係上，刻意挑起我與其他人之間的衝突，包含迂迴的引起他人對我觀感的懷疑，製造不實及扭曲的訊息給他人；其次，把我個人曾經和其他同學說的話，將這個訊息，刻意的改變場景及情境，然後經過扭曲等手法的加工、利用謊言來煽動我與老師、朋友間的敵對。而因此創造出傷人於無形的謠言，而使得當事人難以找出謠言的出處。
而這些精神暴力，被用一種汙名化當事人的方式，並且企圖讓我因為受不了這些精神暴力和壓迫，讓我做出與他們一樣的「壞事」。
從此，指責我做出與他們同樣的事情，顯得如此合情合理。
這些同學或相關人，從責備我開始，以及私底下一連串非語言的攻擊及影射，到最後，把我試圖看到的真相說出來的這些訊息，以非法的、不道德的或者違反倫理的方式取得，然後透過不斷否認我所指出的他們私底下的施暴行為，佐以我長期受到這些精神壓迫所產生的行為，將我這個當事人講成「她有問題」、「她還不是一樣在老師面前說我們的壞話」等。
例如，這是真實發生的事情，當我直接對同學說：「妳傷害了我。」對方則回答：「妳也一樣，關係是共構的。」（這句話聽起來好像很有道理，但是扣緊整起事件，在一連串私底下的行為所造成的霸凌行為結果中，是相當扭曲的說法。有關於當事人個人的隱私，本就不牽涉其他人。當我作為當事人，而不願意將個人隱私訊息告訴同學，而他們卻以不道德的、違法的或者違反倫理的方式，取得這些隱私訊息，並從中進行與我意見相反的負面評價，並針對我提出來的時候，我作為當事人，除了做最基本的抵抗，以何名義傷害他人？）
這些在同學和整個環境之間，散播有關於個人汙名化的、未經許可便擅自使用的隱私性訊息的行為，導致在社工所，任何同學，即使跟我的關係並不相熟，在學期中也都沒有和我見過面，都能任意的指涉我「有病」、「該看醫生了」、「骯髒」。
在此，任何一個不相關的人，都可以對我個人及與我有關的隱私，進行評價、批判、標籤化及歧視性的批評。在霸凌及歧視的事件結果中，我相信有些人根本不知道發生了甚麼事，但也確實有些人對我進行暗中祕密的、惡意的攻擊。
