竟敢帶小孩去印度!這對父母帶孩子壯遊世界486天,看見台灣校園永遠缺席的教育真諦...

2018-01-11 10:10

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回饋自己的海洋專業與熱情

深受曙光村教育方式的感動,我也回饋自己來自出生地澎湖的海洋專業與熱情,帶著曙光村的學生用充滿澎湖味的方式探索海洋。

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曙光村藏身於數百萬棵樹的森林裡,但距離不到兩公里處,就是印度洋一望無際的海岸線與綿延數十公里的沙灘。由於當地人對環境衛生極度漠視,所以美麗的海洋與沙灘夾雜龐大垃圾,顯得荒謬又衝突。我們帶著學生到海邊淨灘,做垃圾分類統計分析,讓他們了解,哪些日常生活的用品會成為危害生態的殺手,並蒐集當地特有的貝殼標本,進行一系列的海洋生態教育。

學生對沙灘上的貝殼、海星等生物十分喜愛,但是淨灘時我規定,每個人只能帶3個最喜歡的回家,因為東西多了他們不會珍惜。我引導他們查詢自己最喜歡的標本資料,然後在學校建立海洋生態資料庫。有人蒐集螃蟹標本、有的偏好絕美的貝殼,有的孩子則是對脆弱的海膽感興趣。

經過一個學期的努力,孩子建立了完整的海洋生態資料庫,也經常實際接觸。由於都是自己最喜愛的東西,所以他們樂於自己上網查資料,或是到圖書館尋找資訊,然後自己手繪,將標本學名、俗稱等資訊,做出一個個的圖文並茂生態展示盒。將來若有其他的孩子遇到一樣的生物,就可以進行交叉比對,更快了解。

後來,我遇到一個以色列學生的爸爸,他告訴我,孩子每天在家都會提到Bruce(就是在下我)如何教他們蒐集貝殼、處理貝殼的腐肉。他家一向有潔癖的孩子竟然不懼腐肉的惡臭,勤於刷洗,就為了讓美麗的殼身重見天日。有時候,接近美,必須經過腐臭的磨練!

尊重生命的環境教育

諾貝爾和平獎得主史懷哲一向提倡尊重生命的倫理,他認為尊重生命的倫理應該包含所有的生命,包括昆蟲和植物,人類不應該是至高無上的。

所以,當台灣的小孩看見死掉的蠍子屍體說「好噁心」而跑掉時,我家兩個兒子蹲下來研究:「這是南海雙針蠍還是鞭蠍?」走在國家圖書館的人行道,小兒子忙著撿楓香的種子,我以為他覺得這種子可愛,問他:「你想帶回家嗎?」他卻說:「我要讓它『回家』。」不厭其煩的把一個又一個楓香種子從冰冷的人造磚道上撿起來,擲回楓樹根旁有泥土的地方。那才是種子真正的家。

霎時間,我這成人感到汗顏;看見美好的東西,我只想到據為己有,孩子卻是想幫助它們,回到它們真正的家。孩子用行動,為我上了一堂尊重生命的倫理課。

美國作家史崔提夫(Walt Streightiff)很有名的一句話:「對小孩而言,世界沒有7大奇景,而是有7百萬奇景。」而在當代孩童因為3C,只剩下3種「奇景」 - 電視螢幕,電腦螢幕與手機螢幕時,我們願意讓孩子發展感官。

文/吳成夫
本圖、文經授權轉載自未來Family(原標題:上一堂世界的自然課 全世界都是孩子的學校)

責任編輯/陳憶慈

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