「接待來自世界各地的訪客和我們住在一起，也是另一種在家學習的方式。這比同年齡的孩子更早和世界接軌，聽這些來來去去的訪客說著遊歷世界的故事，有時比書本上的教材還來得有趣多了。」伊蓮娜補充著。我聽了眼睛發亮，想像自己兒時如果接受這樣的教育方式，或許對於人生許多看法將會有所不同。
晚上就寢前特別上網查了一下台灣在家自學的資料。民國八十八年，台灣「國民教育法」就允許在家自學，這是針對國小到國中階段在家自學的申請，申請人數已突破兩千五百人(截至一百零四年)。民國九十二年新增高中教育在家自學規定，十二年來申請人數也約二千五百人。
台灣的教育改革，看似想要緩和學生的升學壓力，反而提出許多未見成熟的改革方針，長期建構考試分數越高就離明星學校越近的觀念，依舊深植在每個父母的心中，仍然覺得提升孩子的排名比真正學習到東西似乎更為重要。比照各國在家自學的人數比例，台灣的數字明顯低於其他各國。期待台灣的教育能拋棄比較之下帶來的光環，傾聽孩子真正想學習的聲音，才不會持續讓我們的下一代永遠活在別人的期許之中，觀念的改變不會是一夕之間，或許幾十年後台灣的孩子，能夠實現如同凱哥擁有決定自己在家自學，或是走進學校如此獨立自主的思考。
伊蓮娜的住處靠海，海邊自然成了兩個孩子最寬闊的教室。涼爽的午後，凱哥揹著釣具邀請我加入他們今日的戶外課程。伊蓮娜提醒凱哥潮汐時間，叮嚀自身安全，就讓他獨自一人踏著岩岸到水深一點的區域釣魚。婕妹忙著在沙灘堆著搖搖欲墜的城堡。
伊蓮娜想起第一次和凱哥的戶外課程就在同一個海邊。幫凱哥綁好鉤針，讓他在一旁練習拋繩動作，興奮不已的凱哥竟將釣魚鉤拋進伊蓮娜嘴裡，最後還是凱哥幫忙取出，否則後果可能不堪設想。我開玩笑說，難怪伊蓮娜要將凱哥支開到前方的海域去，伊蓮娜笑著回憶這段過往。父母參與孩子學習的過程雖然有些混亂，卻是最珍貴的學習記憶。
看著海水漸漸往岸上逼近，我踏著岩石去和凱哥會合。凱哥似乎釣到了一條大魚，奮力轉動捲線器，面目猙獰，釣竿彈起，看來是勾到不明物體，釣魚線只剩一小截掛在釣竿尾端，其餘連同釣魚鉤都斷在海裡。凱哥緊握雙拳，氣憤不已，我想他是氣自己判斷錯誤，誤把岩石當成肥魚，蹲下看著心愛的釣竿，眼淚滴了下來，宣告今天的課程沒有達到目標。我拍拍他的肩膀，讚美他的拋繩動作一百分，小小的讚美讓八歲男孩重拾信心，露出缺了兩顆門牙的笑容。
我非常好奇霍肯從事的是哪一個領域的工作，除了借宿的第一晚與他碰到面，接連兩天都是在就寢前才聽見大門開啟。今天總算遇見他提早回家，悠閒待在家中，等待我們帶著滿腳泥沙從海邊歸來。
