「原來是我們老師把學生教到不會問問題了？問題就出在國小到國中的銜接…」
吳俊叡有一次到國小課堂上，發現孩子們不僅發言踴躍，也很積極提問，但是到了國中，學生卻開始失去好奇心、甚至放棄提問？他才發現，「原來是我們老師把學生教到不會問問題了，然後才來教怎麼提問問題。」
其實孩子從國小到國中，正在經歷一個很大的轉變，國中三年在青春期、讀書方式、人際關係、遇到挫折的處理方式…等，都需要事先準備，但很多家長並沒有去協助孩子適應，反而是開始會緊張，怕孩子功課跟不上，所以趕快把他們丟到補習班；老師也因為國中要教的東西太多了，來不及陪伴孩子，所以當孩子遇到挫折沒有被解決，離教室、離講台、離學校就會越來越遠，就會開始受挫。
吳俊叡曾經問學生最不喜歡父母什麼地方？有學生說：「我考90分，我爸不是稱讚我考90分，而是問我說為什麼會錯10分？」「我考第二名，我爸不是稱讚我很棒，而是問我為什麼考輸第一名？」也有學生說：「老師，為什麼我爸媽老是要拿我跟別人比？」
在這樣的情況下，孩子就會覺得如果自己功課不好，他就輸給別人了，恐懼感也越來越大，所以會越來越怕出錯，面對永遠都有標準答案的問題他也不敢回答，就會慢慢開始退縮。
因此學校要營造一個安全的環境，一個沒有標準答案的環境。吳俊叡認為，就算今天學生回答的不是標準答案，老師也要給予肯定、增強學生敢舉手回答的勇氣，漸漸的讓其他同學感受到就算答錯也可以得到老師的稱讚。
也有學生會透過Facebook傳訊息向吳俊叡分享他們遇到的問題，這些問題往往是他們在課堂上不敢發問的，但在網路上不僅感覺跟老師比較親近，也不用擔心自己是不是因為問了「笨問題」而被同學取笑。
善用學校資源、參與志願服務，讓多元表現更亮眼
談到該如何準備108課綱中的多元表現時，吳俊叡認為「多方嘗試」很重要，課業學業固然重要，但不再只是唯一；再來是善用學校資源，比如參加社團，而且要當到幹部，最好是社長，不僅會有證書可以加分，還能參加全國幹部訓練，見到其他學校的優秀學生，對開闊眼界很有幫助；最後是多擔任校園志願服務的志工，都可以有更多展現的舞台。
吳俊叡建議家長先放下過去只有考試的傳統觀念，多參與學校輔導處相關的宣講，了解現在的多元升學制度，了解孩子正在學習的東西，跟老師一樣用陪伴、用支持、用提醒及鼓勵的方式，讓孩子感受到父母對他的重視。
最後吳俊叡也提到，老師跟家長都是孩子最重要的守護者，彼此就是夥伴，應該互相合作、互相信任，因此為了跟家長建立足夠的信任感，他把自己的手機號碼提供給所有的家長，讓他們隨時可以找到自己。吳俊叡相信，「家長找我一定是需要幫忙，如果老師很努力，家長也願意支持，孩子將會是最大的獲益者。」
（本篇文章由風傳媒與Snapask家教APP共同製作）
