有一陣子，我前往台東偏鄉，以講座分享我的教育理念。無論下雨或烈日，無論偏遠的操場，永遠有活力十足的孩子在練棒球。他們面朝大海，或面朝大山，努力讓手中的棒球套發出接球聲響，這是西部孩子所欠缺的活力。
在休息時刻，這些臉膛曬黑的孩子們，告訴我他們的夢想，是將來打台灣職棒，或像王建民去打美國大聯盟。
這幾年來，王建民在美國職棒的大聯盟、小聯盟或獨立聯盟間移動。他仍為自己的棒球夢奮戰，每次在投手丘扔出的不只棒球，還有毅力。
我記得有部電影《棒球男孩》（Sugar），講述的美國夢與棒球夢。主角阿糖（Suger）是南美多明尼加棒球學校的風雲人物，表現優異，被選入美國職棒的小聯盟農場系統培養，有機會進入大聯盟。不料，在某次季賽中，阿糖到一壘補位，被跑者的釘鞋踩傷了腳，復健後，恢復不了往日的球風，而且遭遇種族問題與文化差異，最後吃禁藥，想重振雄風，卻被抓到，革除球員資格。
阿糖失去夢想，到紐約謀職，在現實工作受挫，不久才獲得穩定成長。
《棒球男孩》片段
在人生的心境與經濟能力穩定後，阿糖重拾球套，在社區當娛樂玩，認識了一群幾乎是在小聯盟農場體系受挫的球員，都是美國夢的破碎者。
這齣電影是由HBO製作，無須像好萊塢電影迎向全贏的棒球夢，反而更像人生，天涯淪落者畢竟多，生命要懂轉韻才是智慧。
每個人都有夢想，這也是夢碎的開始，難免失落。面對夢想、堅持、努力與失落的人生過程，是我在《心念》與《給長耳兔的36封信》裡談過的人命態度。
所以，台灣東部偏鄉遇到所有孩子的棒球夢，都那麼一致，最後難免有人會失落。但是，這種人生夢碎的「標準答案」，他們的教練跟他們談過了，希望這些小孩能顧及功課，退而追求棒球教練或體育教師的夢想。
我有時候也會將「標準答案」攤給學生看。我所謂的「標準答案」，不是人生目標之類的，而是文學閱讀的意涵。過去的課業學習，著重「標準答案」，著重在成績為首下的正確答案。如今在乎創意與多元討論，這兩者在考試框架的囿限下，是否可以並存發展？我認為可以。
我常在開放討論之後，將「標準答案」攤開，做為大家討論的觀點，讓孩子們思考「標準答案」的標準意義。我常看見孩子們，常有不同於標準答案的見解，充滿著創意與奇想，讓我嘖嘖稱奇。
但是我提醒孩子，請他們維持活潑的創意，在應付制式的考試之餘，用平衡開放的討論，保持熱情，蓄積能量，面對考試框架被解除的那天後，讓生命有更大的追求。
我曾在體制外學校任教，習慣將深刻文本，以開放的方式引導孩子，引領孩子進入閱讀世界，比如前述蘇童《小偷》，以及翻譯文學的《賭注》。
當我精熟體驗性提問，以此引導孩子進入經典，如魯迅的《藥》。當我習得故事海報法，也將注入文學經典討論，發現孩子不僅能讀，也能很深刻的討論。
教師將此法融入課堂，可以活絡討論氣氛，也可以從中觀察，發展課程設計的提問，或者搭配各種討論形式，從而設計出屬於自己的討論形式。
從孩子討論川端康成的《結髮》，以及此篇《失落的森林》，可以看出孩子的迸發能力。來課堂觀課的教師，驚訝於孩子的閱讀能力，亦也驚訝於孩子的討論能力。我以為孩子本就有此能力，只是過去的框架套住了孩子的發展力量，如今透過海報法與對話，將孩子的能力解放而已。
故事黑板法或故事海報法，以開放對話的討論形式，將詮釋文本的權利交給學生。凡是經由教師引導，孩子便「有跡可尋」，能建構出良好的討論品質。他們的討論很精彩，甚多美麗的圖像開展，讓我見識在閱讀之後，他們如何呈現寬闊深邃的力量，令人印象深刻呢！
作者｜李崇建
東海大學中文系畢業。40歲之後，結合親職教育、閱讀、寫作與生命教育，與甘耀明、許榮哲及張瑤華創立千樹成林創意作文、快雪時晴創意作文班，致力推廣閱讀、寫作、文學與教育工作。目前任曉明女中特約作家，佳音英語南投分校、新加坡耕讀園、香港自然學校、馬來西亞德信學校、馬來西亞小樹成長園教育顧問，以及馬來西亞薩提爾全人發展協會顧問。
曾出版童書、小說、教育書，其中《麥田裡的老師》曾獲2013年《中國教育報》影響中國教師之10本書。
甘耀明
曾獲國內多項的重要文學獎，目前專事寫作，即將出版《冬將軍來的夏天》。
出版《神秘列車》、《水鬼學校和失去媽媽的水獺》、《殺鬼》、《喪禮上的故事》、《邦查女孩》，曾獲中國時報開卷十大好書獎、臺北國際書展大展獎、博客來華文創作年度之最獎。而《邦查女孩》更獲2015台灣文學金典獎、「2001－2015華文長篇小說20部」、2016中國時報開卷年度好書、2016台北國際書展大獎、2016文化部金鼎獎、2016紅樓夢決審團獎。
曾任靜宜大學、慈濟大學駐校作家，曉明女中特約作家。目前擔任靜宜大學「文思診療室」駐診作家、「千樹成林」與「快雪時晴」兒童創意作文班教師。
本文經授權轉載自寶瓶文化《閱讀深動力：從「對話」開啟閱讀，激發出孩子的不凡人生》
責任編輯／蔡昀暻
