心理學與哲學算是有相屬關係的，因為心理學的核心也是在問「為什麼？」。奧地利教育部對心理學課程下的定義是：「探討人的行為舉止現象，嘗試了解自己還有自己周遭親友的行為舉止，進而培養學子的同理心。」
我們的心理學老師也會用一些比較容易體會的話題來讓我們接觸心理學：為什麼看到男朋友跟別的女生說話我會嫉妒？為什麼我總是覺得爸媽比較不疼愛我？為什麼我跟同學會格格不入？
「哲學與心理學」課程裡面有一個很重要的部分，就是「培養學生與人的溝通能力，學習用適當的字彙表達情感，並展用自己的言論自由權」。我都還記得非常清楚，老師還帶我們去校外上課，不斷練習如何避免使用言語暴力傷害自己周遭的同學。
一直到今天，我還記得當時我得到最大的體會，那就是「言論自由」不是你高興說什麼就說什麼，而是你有選擇不用言論傷害別人的自由。
外語學習：世界很大，而英文只是眾多外語之一
歐洲的地理歷史背景豐富而錯綜複雜，醞釀了數十個不同的國家以及語言。在奧地利，絕大多數中學的第一外語為英文。一般中學會要求兩個第二外語：拉丁文以及法文（課堂時數是相同的）。有的學校甚至將拉丁文以及古希臘文列為第二外語（這兩個語言皆為影響歐洲語言、文法、文學發展的關鍵語言），然後第三外語為法文、西班牙文或是義大利文。有的學校，也會提供比較冷門的外語課程，比如說斯拉夫語系或是東方語言（如日文或中文）。
奧地利的教育系統認為，英文很重要，但是它只是眾多外語中的其中一個罷了。我自己本身在選擇高中畢業考的語言項目時，甚至直接拋棄英文選法文。我的考量其實很單純，我對自己的英文聽力沒有很大的信心，但是法文的聽力卻不知道為什麼比較好 （也有可能是法文老師選的內容很簡單明瞭）。
當時在高中的外文月考皆分三部份：聽力、文法、讀寫。（口語能力則在平常的隨堂口試中解決）。第一關聽力沒過，你後面的文法或是讀寫內容再好，就是不及格。通常聽力方面，老師會播放3次那種有人站在街上聊天的對話。說話速度也很快，也可能有很奇怪的腔調，對話裡面也一定會有一堆你聽不懂的單字。聽完後，就聽到的內容來回答考卷上的問題。
英文老師也很心狠，3次就是3次，我們怎麼央求多播放一次也不肯。我們抗議對話內容有不懂的單字，她也毫不在意。
她說，實際上當你跟外國人說話的時候，人家怎麼可能那麼有耐心跟你反覆3次以上？更何況，他要如何知道你不懂哪些單字，跟你說話時候一定會有你不會的字。而我們學語言的目的就是訓練自己，要能夠用聽得懂的字彙中大致去揣測對方想表達的意思。
