承上所述，近藤十郎除擔任過「總督府土木局營繕課技師」和「阿里山作業所業務課技師」以外，亦曾任「台北廳衛生及土木調查委員會顧問」、「臺灣勸業共進會事務委員」、「市區計畫委員會委員」等要職，公務繁忙的情形，吾人不難想見。
不說你可能不知，近藤技師白天要忙於正職，晚上又要化身為「成淵學校」的近藤校長！公務繁重的十郎，從早到晚不停的忙，真是沒有虛擲時光！
說起這所成淵學校，它是一所補習性質的私立中學，修業年限5年，每年又細分成3個學期，除了週日和國定假日外都要上課。該校授課時間是從下午5點到晚上10點，此外依規定，在授課日的下午4點50分前，學生要到校完畢。
這所學校招生的對象及目的，是讓在臺北各官署、公私立團體等擔任「給仕」的在職少年子弟，有提升學識涵養的機會（所謂給仕，就好比工友性質的工作）。5年的課程修畢後，等同達到高等小學校第一、二學年，乃至中學校第三年的學力程度。
近藤十郎在成淵學校擔任校長，除了指導並監督學校的運作外，還要為學生們上課，充當「修身」這一堂課的講師。
致力於臺灣建築史研究的李乾朗教授，在其著作『20世紀臺灣建築』中，對近藤十郎作以下的描述：
1917年～1924年之間，他兼任行政與教育工作，曾擔任臺北成淵學校的校長及教師，講授土木工程方面的課程。
讓我帶大家一起來檢視，李教授上述的說法有何錯誤。
第一、據臺灣日日新報的報導（圖10），自1908年起，近藤十郎即為成淵學校的創校校長，並非如同李乾朗教授所言，從1917年才開始擔任校長一職。
第二、近藤十郎是在1923年10月16日離開臺灣（圖11），他在何時卸下成淵校長的職務，筆者仍查無所獲，但是李教授說十郎到1924年才離職，這是第二個錯誤。
第三、李教授提到近藤十郎有講授土木工程方面的課程，這又是未經查證的不實說法。從圖12的學科總表可知，成淵學校的學生，要修習的科目有修身、國語、漢文、地理、歷史、數學、博物、外國語、圖畫、唱歌、體操和習字，卻不見該校有安排土木工程方面的學科！
從事歷史研究，理應有一分證據說一分話，倘若誤導了讀者並讓錯誤的訊息在網路流傳，這想必是眾人所不樂見之事！
最後，容我分享一則有關近藤十郎的軼事（圖13）。明治41（1908）年，時年31歲的近藤校長，擇定週日帶160名成淵的學生進行校外旅行，早上6點自學校起程，徒步到新店溪上遊的龜山發電所後折回，下午4點返校。途中安排30名學生競賽長跑（從南門外跑到新店公學校），學生腳程快者50分便完成比賽，勝者還能得到獎品。公務繁忙的近藤校長，對教育工作仍深具熱忱和用心，真是令人肅然起敬！
文末，若要以簡短一語，來為近藤十郎在臺20年的職場生涯作個總評，我會用「能者多勞」一詞來向他致敬，但是多勞會不會導致過勞（圖14），恐怕也只有近藤技師自身最知道。
責任編輯/潘渝霈
