二、若能結合原本已施行、但缺乏共讀指導的「閱讀起步走」閱讀禮袋贈送活動，讓新生兒的父母親在嬰兒室獲得親子共讀觀念後，同時領到一本童書，即可「儘早唸故事書給寶寶聽」，發揮這本贈書的最佳效益，也在寶寶腦部發育的黃金時期，藉由親子共讀促進寶寶的腦部發育。而當家長有親子共讀的習慣後，會更願意帶著孩子進入圖書館借書或參加親子活動，活化公共圖書館資源，此乃符合兒童最佳利益原則。
三、醫學研究已證實，儘早親子共讀，除了提高孩童語言能力和認知功能，更可以建立親子間良性互動關係，穩定父母與嬰幼兒情緒，減少父母發生不當管教與情緒失控的情狀，因而減少兒童虐待的發生。從小養成習慣陪伴孩子的父母親，也較願意花時間傾聽孩子的意見，可落實兒童的被傾聽權。
這個「小小改變 大大不同」的提案，是籲請教育部能基於兒童最佳利益而整合國家資源，調整嬰幼兒閱讀禮袋發放管道，與醫療院所嬰兒室合作發送和觀念指導，如此一來，不管家庭社經背景為何，每個新生兒家庭都有同樣的權益，達到「公平、平等、普及」以及知行合一的衛教效果，更能落實「閱讀起步走」的初衷，從新生兒開始養成親子共讀的家庭閱讀習慣。這樣的早期介入方案是原本將閱讀禮袋放在圖書館或是戶政事務所達不到的效益。
更重要的是，親子共讀可促進家庭幸福和樂的親子關係，發揮家庭照護兒童的最佳功能，有助於兒童身心健全發展，因此能落實兒童生命、生存及發展權原則和尊重兒童意見原則。這就是我們希望為每個孩子謀取的「兒童最佳利益」!期盼教育部能參考我們建議，「醫起共讀 守護兒童權利」，為每個兒童打造幸福的家庭生活。
作者介紹│吳淑娟、李欣蓉（台灣醫起育兒愛閱協會）
吳淑娟: 羅東博愛醫院新生兒及兒童加護病房主任，協會理事長，心理學碩士
李欣蓉: 嘉義市聖馬爾定醫院兒科主治醫師，協會常務理事，法律學碩士
本文經授權轉載自想想論壇（原標題：幼吾幼以及人之幼: 醫起共讀 守護兒童權利）
責任編輯／林安儒
