國中畢業前，你就要全盤了解區域政治和經濟的問題。到了高三，高中會考的題目拉遠擴大，2014年高中會考歷史科的考題是：「試論1949年起的中國和世界的關係」；地理考卷上則以繪圖表示巴西各地區的經濟發展，考生必須以圖說標出南美洲新興國家的農林畜牧業、輕重工業、高科技、金融的發展現況，巴西各地區的貧富差距，城鄉失衡等問題。
那麼，遠在法國的高中生要怎麼回答1949年以後的中國和世界的關係呢？理龢在法國受完整中小學教育，他說：「你可以從年代區分——中國和蘇聯友好的年代、毛澤東和蘇聯決裂而欲成為第三世界領導人的年代、鄧小平開放改革的年代。」
「不過，你也可以以重大事件為階段。總之，你的每個論點一定會有人看法不同，這裡就會產生矛盾，因此，你就要舉證推論，說明為什麼你會這麼想。」理龢補充道。
「告訴我，為什麼是48顆糖？」我似乎又聽到胡怡庸老師沙啞的聲音。
大國崛起就是話題，今年的考前猜題，多數人還是以中國和美國為熱門考題。自從伊斯蘭國「解構」阿拉伯之春之後，無論歷史或地理，阿拉伯世界和非洲問題現在變得很棘手，到底碰還是不碰？充滿爭議性。既是緊扣世界脈動，生態、能源和全球化也都是熱門考題。
從國中學力測驗到高中會考（bac），史地科的題目都離不開當前世界局勢，世界經濟地理的比重相當高。從2015年起，高中自然科學組也要考史地科，你就知道全球化時代，史地宏觀的重要性。
法國中學生的全球視野和時事關懷，從各種媒體的專題報導、紀錄片，從史地老師的講課學來。但是，你背不出來，如果你把老師上課講的背得滾瓜爛熟，一字不漏寫在考卷上，「那你大概只有8分。」8分就是8／20。滿分20分，8分就是不及格，「既然你的答案大家早就知道了，而且不是你自己的觀點，當然不及格。」理龢說。
只會認真作筆記是不夠的，法國的教育不是培養跟在老師屁股後面的學生。他們要求你的獨特見解，當然你也不能胡說八道，寫論說文有方法可以訓練，而老師的責任就是教導學生深入發揮。你應該可以感受到高中法文和史地老師任重道遠。
每個國家都重視國語文教學，19世紀法國文學燦爛輝煌，20世紀又出了好幾位大文豪，拉辛（Jean Racine）、莫里哀（Molière）等法國古典劇作家的作品至今仍不斷上演，啟蒙時期的哲學家都出版文學作品，因此學生閱讀的素材相當豐富，從文學閱讀進入哲學世界。他們從小學起幾乎每年都要看一場戲劇，因此到了高中，法文老師不僅要帶學生去看戲，還要分析劇本、角色，甚至教導學生寫劇評。文化素養也需要10年工夫。
