擁有特殊天份的孩子，最後還是被考試制度吞沒，沒有任何一人能在大型考試有亮眼表現，也沒有任何一人進入頂尖大學。立安和興豪最後選擇離開原本考上的學校，遵循規則的雨萱、沛玲則走入私立大學，即將畢業——幾人後來的去向，彷彿是這套升學規則的縮影。
14歲導演為取材下海考基測，卻也迷失自我…
而《學習的理由》導演逸帆，在親眼目睹這些原先各自散發著光芒的摯友們，逐漸被考試制度吞沒，自己也決定親身挑戰。
逸帆立志在22天之內考上建中，同時拿著攝影機拍攝自己，企圖把所有事情做到最完美，甚至將攝影機裝在包包裡潛入升學補習班，只為捕捉完美畫面。本來只想體驗，卻也不小心落入追逐數字的陷阱，開始對分數斤斤計較：「這樣每一科只能錯一題」、「400分、400分……」
「楊逸帆，原本那個你去哪了？」在老師的沉痛指責下，逸帆才領悟，追求分數只會讓少年忘了夢想、失去自我意識。
嘗試過「正常的教育體制」後，楊逸帆毅然決然離開高中、離開大學，選擇重回自己的道路，他親自走訪全台灣，正如同拍攝紀錄片的初衷，努力探索如何教育的問題。
到底為什麼要學這麼多東西，你知道答案嗎？
幾乎一題也不能錯才能上好學校，國中生需要多少時間來面對這樣慘無人道的遊戲規則？成長歷程中孩子們總是毫無意識、半強迫地走入競逐分數的戰場，碰到大型考試也只能「先讀了再說」，哪怕那些三角函數、歷史年份，出社會以後半點用不到。
成年以後，我們更是失去熱情、失去思想的自由，成為被禁錮的靈魂。《學習的理由》不僅是探討教育議題，更是透過青少年的視角，讓我們回味自己的成長歷程，也能夠喚醒那個曾經對世界充滿熱情與渴望的自己。
如果可以重來，你希望年少時期是個有個有意義、充滿希望的快樂童年，還是會仍然選擇這條分數高、選擇多、追求成績之路？
楊逸帆的答案是：「如果能選擇，我不要拍這部片，而是換回孩子們充滿意義與快樂的童年時光」，那麼正在求學路上的你，又或者是已經是孩子的爸媽的你，答案又是什麼？
