「別浪費你父母的錢，離開吧！」我用力地將門甩開，由於力道過猛，門鎖撞擊到牆壁，「蹦」的一聲，學生也應聲抽動一下，他看傻了眼，似乎終於知道，這次，我是來真的。
當天空不見太陽的蹤影時，表示我的教學時間到了，PM 19:00，我一如往常走入音樂教室，和櫃檯打了聲招呼，爾後進入習慣的第4間教室，我跟每個學生關係都非常好，像是朋友，偶爾會打鬧，接下來準備上課的這位學生也一樣，我們常常抱在一起笑，
失戀的時候，他甚至會安慰我，上課的笑聲總是吵到隔壁教室老師不耐煩，但我總期望他每週都能有所改變，也總是期待落空。
「拿起吉他！」這句話要講上十遍，他才願意回到座位，但也沒打算拿出吉他。
「老師，你看你看！」他展示了自己的拳頭，在我面前揮了一揮，輕輕碰了我胸口一下。
「夠了嗎？」我開始有些不耐煩。
「哈哈哈哈哈！」他依舊笑得開懷，然後重複了幾次揍我的動作。大概有10分鐘吧，跑來跑去、躺在地板上，摔吉他、亂拿教室的東西，踢我、打我，我認為不能再這樣縱容下去了，我很在意孩子是否「尊重」。
「你到底想不想學？你到底想不想學！」他用雙手摀住嘴巴，故作憋笑的模樣，還天真的以為我在演戲。
「你到底想不想學？你不想學就給我回家！給我回家！」我的語氣參雜了幾絲憤怒。他開始有些冷靜，但不曉得是害怕尷尬，還是拉不下面子，他做了幾個鬼臉。
「不要浪費你爸媽的錢，不想學就給我離開！現在！」我站了起來，甩開了門。
「給我離開！」
「我不要！」
「那你要不要彈？」
「回答我，要不要？」
「要……」
「你不想學就離開，別在這邊浪費我時間，還有你父母的錢，你大可以回家睡你的覺、玩你的電動！」
「我想學。」他眼眶泛紅，我也一樣。他才國小，已經和我學琴5年了，不論年紀，我總喜歡把學生當朋友，學生也常告訴我一些秘密，也因此，他才敢與我嬉笑打鬧，而這是我第一次對他發脾氣。
因為我認為不這樣做，對不起他的父母，也對不起我領的這份薪水。
但父母們，你對得起孩子嗎？
我是一位吉他老師，當老師最大的成就感，正如大家所知，來自於看見學生的成長，然而，教學 有趣的地方莫過於，觀察每個人對於「學習」的態度，這不禁讓我思考，究竟是什麼樣的因素，導致每個人面對「學習」有所差異？有人學了一個月，什麼也不會；有人學了一個禮拜，我還沒教到的，他竟然也會了！
會有這樣的結果，原因在於，一個是「為了學而學」；一個則是知道自己「想要什麼」！
什麼是「為了學而學」？
就是父母花大錢送孩子去音樂班、美術班、心算班，總之就是塞滿所有的課後時間，一刻也閒不得，以孩子的忙碌程度來欺騙自己，我的孩子高人一等，但父母們可曾聽過金融廣告的一句話經典名言，「投資理財有賺有賠，申購前請詳閱公開說明書」。
是啊，每位新學生的第一堂課，我一定都會問學生，你學過什麼樂器？學了幾年？許多學生告訴我，學了鋼琴8年、9年、甚至10年都有，我第一年當老師時，會對學生講出了「以前學過多久樂器」，而為之驚訝，直到近幾年，問這個問題只是想統計，到底又有多少個孩子因為父母而受害了。
花錢是栽培，還是「災培」？
「Do Re Mi Fa So La Ci，這個音階，你聽過吧？」我問，「有呀！」學生回答，「那C D E F G A B，應該也會吧？」我繼續問，「有……有！」學生開始疑惑，「那大三和絃是什麼？你學了這麼多年，應該知道吧？」「不知道」他搖頭。
簡單講，這概念類似，一個小孩學了十年數學，卻連1x1=1也不知道，也顯示，父母每年累積下來，花了幾十萬、幾百萬「栽培」孩子， 後成了「災培」，那是因為父母投資孩子之前，沒有詳閱公開說明書，而所謂「公開說明書」，就是孩子的想法！
是父母想，還是你的孩子想？
我自己從小不喜歡唸書，所以小六之前穩坐第一名的寶座，倒數的，許多朋友也都知道，我小六才會寫自己名字，這樣夠凸顯我的蠢了吧？
但不知道哪根筋不對，小六開始，我對「讀書」產生興趣，於是畢業考以第三名之姿畢業，老師跟同學都跌破眼鏡，國小非常多的同學都在補習，我卻整天打電動，基本上，我奇蹟似第一次翻開書本內頁的那一刻，可以說就是小六。
但我卻可以考贏那些從小被父母逼迫壓榨成長的同學，這並不是因為我天資聰穎，而是我知道，「我想要」，也正因為我高中「想要」彈吉他， 後才有幸成為吉他老師，記得有一次，我在練吉他時，朋友露出了不屑的表情看了我一眼，隨後撇頭。
「怎麼了？」我疑惑的問，不料他卻說，「你不可能練得起來，我嗤之以鼻。」
我高中在家彈吉他的日子，奶奶也總會跑到我旁邊說，「不要彈了啦，讀書比較重要！」直到我當了老師、接了商演，當了評審，她才不再說類似的話。
父母給的是「壓力」，還是「鼓勵」？
父母們常說，「我不希望你跟我以前一樣」，為了希望自己早年未完成的缺憾得以被實踐，於是將這些重擔加諸在兒女身上，例如，父母以前夢想成為一個音樂家，所以送孩子去學鋼琴，好代替自己完成當年的雄心壯志。
讓兒女學音樂，看似是為兒女著想，但事實上，這句話在孩子聽來，只會感到「壓力」而非「鼓勵」，首先要認知，每個人都是不同的個體，志不同、道不合是理所當然的事，所以更需要的是了解孩子真正需要什麼！
做什麼事情不重要，重要的是，孩子「想不想要」！
*作者簡介：一個21 歲，已經教過近百位學生的吉他老師，也是一個待過台灣微軟、中華電信、中國信託的大學生，總之，生活多采多姿。Facebook / Blog
