輝達（NVIDIA）旋風歷歷在目，黃仁勳的演講中，教育圈的大家除了專注他講了什麼，也同時在他的背板中尋找自己的學校和位置。大家都期待輝達帶給大家什麼，卻不去想:你有什麼？他憑什麼要給？在郭智輝部長與賴士葆就輝達投資綠能承諾的討論中，兩人的立場截然不同，當然這是大家習以為常、每天都在上演的政治立場與思維衝突。先不說這郭智輝能不能達成這件事，但他以「我們可以給他」的積極態度，至少先展現了願景驅動的企圖，試圖透過對綠能發展的承諾來吸引外資，推動產業革新；相反地，我在賴士葆的質疑則反映了讀出了他對創新政策的不信任感。這種積極與謹慎的矛盾不僅存在於經濟政策領域，也影響著當前的高等教育。然而，高教中的守舊不只是被動的防禦，更像是阻礙進步的枷鎖，對學校的發展和學生的未來造成傷害。
