校園鬥爭 將成為教育主流價值
全教總老是以教師觀課與教師評鑑脫鉤來麻醉全國老師，我可以不客氣地點評，若教師觀課入教師法，這樣的個案，將成為校園常態。
台大口腔生物研究所教授張正琪說，她任職台大醫學院，認真研究與教學，受到台大栽培，有幸獲得第22屆十大傑出女青年、第52屆十大傑出青年，卻被台大做出「撤銷教授證書、五年內不受理教師資格之申請及五年內不得申請研究經費補助，並予以解聘」的審議結果，她表達非常無法接受，並稱自己是校園政治鬥爭的受害者。
教師觀課入教師法後，行政權將會無限擴張，可以誘導老師鬥不聽話的同事，可以誘導家長鬥不長眼的老師，更可以誘導學生鬥不善於講笑話的任課班導，就算是老師成了面面俱到的千手觀音，總有一天逮到你的白目發言，一樣可以將你祭旗，推到鬥爭講台，讓你接受凌遲般的千刀萬剮，讓你心力交瘁的離職為止。
若是當觀課長期將被用來考評教師工作績效，批判者會爭論：如此的觀課對真正的教學改善助益非常有限，有下列理由︰
1.校長或觀課者也許無法用一致的、事實為主的標準。
2.校長或觀課者也許未接受適當的觀課策略訓練，或不具相關的教學經驗或專業來進行教學技巧評鑑。
3.工作績效觀課一般都是事先排定，就是說老師可事先準備，改變方法，導致觀課所看到的教學品質無法代表其平時的教學實施。
4.被回饋的老師收到的結果，對改善教學品質而言，可能是膚淺的、不一致的、或無幫助的。
5.多數老師會從校長或觀課者給予高評等的工作績效，即使在績效很差的學校，就算很明顯看出低品質的教學正在進行，還是要給老師好績效?
6.觀課也許會挑戰已定型的學校慣例及教學實務，這對某些學校來說，會使得觀課策略變成一情緒化的議題。例如某些老師會視觀課過程沒任何價值、將此議題視為別有用心。
7.觀課者用特定的目地、標準來打擊非我族類？
8.教師不認同來看他教學的人、質疑其專業。
9.教師對觀課的過程、觀課者想法覺得到很不舒服，因他們覺得有威脅或很不安全？
各位全國教師，不要相信惡狼的甜言蜜語，格林童話故事裡的小紅帽女孩，她知道狼就是狼，任何花言巧語都是為了要吃掉她。引君入甕將教師觀課入了教師法，又要如何與教師評鑑脫鉤？用你的智慧想一想，這無異是引狼入室吧！
＊作者為台北市學校教育產業工會退休部主任
