雖然只是一場會議致詞，吾人勿寧將之視為是為臺灣高教政策藍圖再出發的預告，故不妨拭目以待，後續整備之高教藍圖具體發展方案。
四、社會責任是高教願景，以良善辦學為根本
觀察今年大專校長會議的部長演講，高教深耕計畫政策之大學社會責任計畫（University Social Responsibility, USR）占有相當篇幅，USR計畫鼓勵大學提出具體實現並促進在地連結、在地發展效益的計畫，目標與抱負非常宏偉，更重要的它仍然沿用了之前頂大、教卓、典範等專案計畫競爭性經費的做法，讓大專校院提報計畫，擇優補助，教育部也答應調升經費，財源更見充裕，故受到各校高度重視，莫不摩拳擦掌爭取。
2022年5月UNESCO世界高等教育大會，指出全球高教應有的三項主要使命：通過科研產生知識（Producing Knowledge through scientific research）、教育人群（educating people）與社會責任（social responsibility），社會責任確實是高教永續發展的價值結構之一，但UNESCO同時也說明了：社會責任並不是前述三項使命中前兩項的補充，而是與前兩項任務交織互融在一起，轉化為高教機構服務社會的相關行動；亦即社會責任本來就應是高教願景之一，不應是獨立的附加選項，而是定位於大學為人類創造、引領知識發展的「基礎建設」。
正是如此，我們認為高教機構必須揚棄虛無浮誇，體認認真正派辦學才是善盡社會責任，也是最有價值的願景，而如何規劃社會責任實踐之藍圖，才是大學真正應該關切的議題。把社會責任當成另大學的另一種獲得競爭性經費之評鑑指標，拼命寫文案爭取計畫過關，以期獲得經費補助，不啻重蹈了「計畫引導辦學」之覆轍。
但願教育部長在校長會議上這番「將永續及社會責任融入學校知識產出及教育人群的基因」講話，不至於讓大學產生捨本逐末效應，為拿到社會責任計畫經費一窩蜂使出渾身解數，反而模糊了大學產生知識、教育人群的本務。
＊作者為諄筆群主筆。
