那麼，我們的主動權在哪裡呢？在國內。改革開放40年來，中國認清了亞當斯密經濟學原理指導下的市場經濟的重要性，知曉了交易分工的作用，構建了中國特色社會主義市場經濟體系；40年後的今天，我們終於開始意識到熊彼特式的創新對於經濟、社會發展的重要性。習近平總書記在十九大報告中提出了構建創新性國家的宏偉藍圖，意義格外重大。
圍繞創新問題我們需要做些什麼？我想從國家和個人兩個層面談談自己的看法。在國家層面，我們必須改革、破除一切不利於創新的體制和制度安排。今天，倘若依舊沉迷於炫耀祖先的四大發明，一定是我們這些子孫的恥辱。我們應該更多地思考「李約瑟之謎」，這對我們意義更為重大。經濟全球化時代國家間競爭的本質是什麼？二十幾年前我就提出是制度競爭，即看誰的制度安排更有利於經濟增長和發展。因此，改革那些阻礙創新的制度安排，創建更加包容、可以自主經營、自主選擇和自主流動的現代市場經濟體系是至關重要的。這個問題過於宏大，在此暫且打住。
第三個問題，個人能做什麼？
第三個問題，就個人而言，圍繞創新我們可以做些什麼？我想借此機會對在座每一位畢業生同學談談對你們的希望，權當對你們的臨行囑託。
這裡，我主要談六個方面。
第一，養成並保持學習的能力。
我在每一次開學典禮上都要談一個話題：上大學是為了什麼？我認為兩件事情最為重要：一是掌握學習的能力，二是養成合作的習慣。掌握了學習的能力和擁有合作的習慣，才能事業順利，缺一不成。在我看來，學習的能力不是指掌握知識和技能，而是指認知世界、理解世界的能力。我們已經知道「知識越多越反動」這句話是錯誤的，我還要說培根的「知識就力量」這句話也是有時代侷限的。在今天信息爆炸的時代，信息和技能永遠在過時的道路上。人的一生只有不斷掌握並增強自身的學習能力才能不落後於時代。這也是真正的大學教育的宗旨。耶魯大學的前校長理查德.萊文曾經說過一句話：如果一個學生從耶魯大學畢業之後居然掌握了某種很專業的知識和技能，那是耶魯教育的失敗。學習的能力不僅僅來自閱讀，更多的還有走出去看世界、觀察世界、思考世界、品味世界，只有這樣才能夠擁有開闊的視野，體會、瞭解人類的諸多不同，這會使人更加寬容。寬容是人類最高的智慧之一，它會使人類增進幸福。
第二，獨立思考的能力。
沒有獨立思考的個人，不會產生創新性社會。我們都看過電影《阿凡達》，導演卡梅隆70多歲時拍了這部電影，我看後曾說過一句話：這是基於人類的想像達到了人類想像的邊界。為什麼他可以拍出這部片子？是由於他幼年時代的幻想、對世界的好奇心到了70多歲依然如故，沒有被泯滅。好奇心、想像力在今天的中國，在座各位還剩下多少？我真的不敢恭維。大家從幼兒園走到今天，基本上是做著標準答案走過來的。在畢業典禮上，本應對大家說些鼓勵的話，但是我還是想嚴肅地跟大家說，在各位今後的生活當中，如果沒有好奇心和想像力的話，將是人生的悲劇。好奇心和想像力塑造著一個人的偏好和喜好，沒有自身喜好的人生或者說有自己的喜好卻被父母和其他人強行改變的人生是非常恐怖的。這樣的人多了，這樣的人組成的社會也一定是恐怖的。所以，學習能力加上獨立思考，是形成創新性社會的基本條件。
