通識在線》「適性揚才」理想的異化

2018-05-14 06:30

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「越多元才可能越平等,越多元才可能越卓越,無法體悟這層道理,『適性揚才』異化難止,十二年國教理想難成。」(示意圖,naosuke ii@Flickr)

「越多元才可能越平等,越多元才可能越卓越,無法體悟這層道理,『適性揚才』異化難止,十二年國教理想難成。」(示意圖,naosuke ii@Flickr)

「十二年國民基本教育」已經如火如荼推動,新的課程綱要即將於108學年實施,相關的升學機制也正研議調整,無論政府、學校,或社會各界都相當期盼能夠整合課程、教學、升學考試及招生各個環節,好讓十二年國教精神得以實現。

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關於「十二年國教精神」,官方定調的「自發、互動、共好」,雖然不甚容易了解,但在大力宣導下,似乎已能朗朗上口;反倒是作為課程願景的「適性揚才」,卻在部定必修、校定必修、加深加廣選修、多元選修、彈性學習時間等繁雜的課程類型中,顯得曲高和寡,因為各類課程的設計、學分數分配、基本鐘點核算、三年課程配置等現實問題,已經讓教學現場忙碌不堪、無暇顧及。

不過,晚近幾個月,「適性揚才」的課程願景卻與「18學群」的升學進路產生了超連結,加上人力銀行的鼓吹,對應「18學群」儼然成為實現「適性揚才」的法門。

所謂「18學群」,原是大學入學考試中心為了方便考生認識大學校系,查找相關資訊,因此將一千多個科系加以歸納而得。這套已行之多年的系統,原始構想則是為了滿足技職校院考招,並透過就業市場分析而成,之後卻為大考中心所挪用;「18學群」之分類是否切合知識結構與教育本質,應該深入批判,如今卻是教育部不明究柢,在2016年12月至2017年1月針對各大學校系系主任、負責招生事務的教授或行政人員,直接套用「18學群」進行大規模的調查研究,幾個月之後結果公布,讓「18學群」突然成為眾所矚目的焦點。在「招生」的視野中,目前各所高中刻正規劃的十二年國教課程全都放在學群的需求中「重估價值」,教育部更頒下「課程及教學規劃表」,直接要求每一門課程都必須勾選對應哪一個學群。

姑且不論師資人力及專業知識背景均相對有限的高中,是否有足夠的能力開設迎合大學18學群的課程,「18學群」顯然是從大學端選才的考量,進而對於高中端育才目標的框限,這是一種工具性十分鮮明的舉動,也是升學主義的最新展現型態、具有十足威力。

其實近來高等教育的發展已有越來越明顯的「技職化」現象,一切遷就就業市場所需,如今在選才驅力下,假「適性學習」之名提早對應「18學群」,且以學習歷程、備審資料的檢核來綁架高中教育,讓育才的高中必須積極符應大學入學的選才機制、就業市場人力需求趨勢,以三年時間做出充分準備,今後絕大多數高中生將在未及探索自己性向下被迫提早分化,適性及適才極有可能全落空。這是「適性揚才」理想的異化之一。

其次,十二年國教當初會推動「適性揚才」,很重要的原因是為了對付升學主義,原始動機在於「減輕讀書及考試壓力」,適性學習即可,所有人不應該被同一個尺度所衡量,不必樣樣都學、科科都考。

然而,「減輕讀書及考試壓力可以消除升學主義」一直是個大迷思,近二十多年的教育改革,例如「試題簡單化」、「級分轉換」、「廣設高中大學」、「就近入學」、「多元入學」等,可以說都是為了實現這個永不妥協的信念而推動。若把時間拉得更遠,1960至1990年代考科數的增或減,竟然都曾經被視為對付升學主義的良策,因為「不考所以不教」,造成基本學力不足,所以增加考科,因為「讀書及考試壓力太大」,所以減少考科。

1994年以來教改的各種策略都難以實現「減輕讀書及考試壓力」,癥結在於高等教育一千多個科系品質參差不齊,而且多數考生對於科系的偏好又十分相似使然。如今,依舊罔顧升學主義的實際機轉,藉由增加選修、減少考科採計的舉措,過度期望「適性揚才」可以紓解讀書及考試壓力,這是「適性揚才」理想的異化之二。

我們之所以在落實「適性揚才」過程中障礙重重,追根究柢,是因為多數人根本沒有準備好要面對與尊重「差異」,只一味關注選才、就業,或者快樂學習。

在十二年國教願景中,「適性揚才」後頭往往緊跟著的是「多元進路」,但是我們曾否捫心自問,推動多年的「多元進路」,實況到底是每個人適性選擇走,還是所有的人每一條進路都不放過?臺灣有相當多的人非常推崇芬蘭教育,芬蘭人確實值得尊敬;他們願意投入大量資源落實差異化的理想,尊重孩子的天性稟賦,儘早妥適提供量身打造的專業協助。在每個教室中,芬蘭的老師會依據學生不同的能力、興趣與族群特質授課,他們認為每個孩子都是第一名,適性揚才方能讓每個孩子在探索實作、分享交流中都有機會達到卓越。讓每個孩子都達到自己的卓越,這才是真平等。反觀臺灣,即使實施差異化教學,但我們始終堅持教材一樣,考試方式及試題一樣,只因為要「公平」,否則升學比序排名就會不公平。顯然,這是「適性揚才」理想的異化之三。

早在2006年英國《焦點》雜誌描述未來20年職業變化趨勢,即已預言社會上現有的大多數職業都將消失或轉型,而新的職業將在新科技發展浪潮中湧現;未來學大師Alvin Toffler在《財富的革命》一書甚至預言,人類將處於一個無固定化職務的社會。其實,在人工智能引領之下,就連白領工作都可能被機器大量取代,但另一方面,多元整合、量身服務的需求則會快速增加;這些趨勢的發展,一直在預告一窩蜂競爭當下熱門的職業將會落伍,規格化及標準化生產不再是必需,「差異和獨特、彈性與整合」才是未來追求卓越的關鍵。換言之,越多元才可能越平等,越多元才可能越卓越,無法體悟這層道理,「適性揚才」異化難止,十二年國教理想難成。

*本文原刊《通識在線》,授權轉載。

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