有人擔憂因此而產生「排擠效應」，就此，重申「體能戰技是一門課」的淺見提供訓練兼容並蓄的參考。
一般所見，學校教育與部隊訓練的課表調製，總將前述障礙超越、手榴彈投擲、刺槍術等課目各自排課，雖然看似「雨露均霑」卻使有限的訓練時間難以有效運用，更且缺乏持續複習精進的機率。
各課目「各自為政」也容易陷入單調，或顧慮操作過度而浪費寶貴時間，或因過度操作而肇致運動傷害，都將大大減降教育訓練的效能與成果。為此，將上開體能戰技冶為一門課，從熱身伸展運動後，實施體能訓練、障礙超越、投彈、刺槍術、拳腿訓練、格鬥，而其方式，或可逐項進行，或採輪帶循環。總之，既能增添課程的多元化、活潑性、有效性，也能增加各課目持續複習精進的頻次，避免經久未訓而荒疏。
對於初學者譬如入伍生、新兵訓練，應採各課目單一實施，但若學年教育、部隊訓練，則宜兼採「體能戰技是一門課」的方式。歸納言之，就個人言，專業軍人在體能戰技的學習上應能自動自發自主訓練，力求達標；就單位言，應妥善課程設計、課表調製，講求效能，提升成果，並以普遍參與、均衡發展、整體進步為目標。
訓練猶如逆水行舟，不訓則退，少訓則疏，訓練需要時間醞釀、培養、孵化、發展、成長。依我所見，訓練常因政策未作明確宣示與規劃、單位未做縝密規畫、幹部師資職能不足、任務頻仍、個人缺少積極進取學習態度等因素而缺乏效能，影響成效，恐怕也是時間不夠用的成因。
如今，陸軍司令徐上將就體能戰技訓練做了明確宣示與要求，甚表支持之外，再提「體能戰技一門課」的淺見，願能克服時間限制，提升訓練效能，增進訓練成效，成就陸軍堅實戰力新風貌。
＊作者為退役上校、國防體育志工
