這樣便可以從成本跟執行難度兩個層面，來大幅遏止黃牛跟二道販子的出現，具有相當高的可行性。而且學校執行起來也不困難，只要在選課系統上加一點限制就好，既沒有什麼技術難度，也不用花什麼錢，輕鬆又方便。
在文章的最後，我還是想為各位老師和我們學生群體平反一下，雖說確實有很多老師是我們學生避之唯恐不及的，但我們敬而遠之的原因，從不是質疑老師在其「專業及擅長領域」內的能力與專業性，能在大學擔任教授，想必是在相關領域有所建樹，且具備相應能力的。我們是對老師們的「教學方法」以及「教學態度」感到不解及質疑。
懂得多又會做研究但教學能力卻一塌糊塗
正如古希臘先哲蘇格拉底所言:「教育不是灌輸，而是點燃」，只會一味地向學生灌輸知識的老師，絕非上佳之選。
更何況，老師能否將自身學識傳授給我們，都還是兩說，畢竟懂得多、會做研究跟會傳道授業解惑完全是兩回事，學識淵博、專業能力強，不代表能夠清晰、有條理和架構完整的把知識傳遞出去。在重視研究能力，卻不重教學能力的台灣，懂得多又會做研究但教學能力卻一塌糊塗的教授跟老師多的是，這樣的人連灌輸都做不好了，更遑論點燃，學生不願選這些老師的課自是情有可原。（不知道要不要留）
以上言論僅為我們兩人對於本校系「選課機制」及「校方對於此事態度和決心」的拙見，不代表本校系其他學生立場，還請切勿誇大渲染、解讀，感謝。
＊作者為大學生
