行政院政務委員林萬億，日前在「社工專協激勵營」，質疑科大社工系「專業性不足」、技術導向，台大社工系教授馮燕表示，社工專業有三項重要元素，分別是價值、知識與技術，所謂的「價值」，當然是對人性關懷與尊嚴維護的終極價值，「技術」則是解決問題的實務技術，社工是助人專業，從社工教育角度，只會擔心學生實務經驗不夠，不會擔心技術導向，或太注重技術，僅以技職科大社工專業師資比率偏低，評斷技職科大社工「不專業」，恐有一竿子打翻一船人之嫌。
林萬億研究 社工、社福不合格系所多
根據林萬億在2010年的研究，即便是公私立大學，社會工作和社會福利的專業師資未達50%的不合格系所也非常高，包括中正、陽明、國防、屏科大、高醫大、靜宜、實踐、玄奘、亞洲、中山醫大、嘉南、朝陽、大仁、美和等，其中，專業師資比率未達40%，應立即改善者，有中正、陽明、國防、屏科大、高醫大、玄奘、中山醫大、嘉南、美和等。這裡面屬於技職科大的學校，包括屏科大、嘉南、朝陽、大仁、美和等。
根據教育部網站，目前技職體系改制科大，社福相關領域的系所名稱，也是五花八門，包括社工系、社福系、社福與服務管理系、醫學社會與社工學、社工與兒福系、健康照顧社工系、生命關懷事業學系；另外因應政府推展長照業務，也陸續增設了老人福祉學系、老人照顧系、老人服務事業管理系、福祉科技與服務管理系等等。
教育部：技職科大要求專業師資至少要5名
教育部技職司官員表示，在《社工師法》通過後，技職科大的確陸續成立社工科系，但近年由於少子化導致生源減少，目前技職科大增設系所，教育部方面都會嚴格把關，包括餐旅、觀光、烘焙、旅遊等科系，都已經停止增設，如果要增設系所，教育部對技職科大，會要求專業師資人數至少要5名，大學門檻更高，至少要7人，「這幾年科大增設社工系的家數，已經很少，絕大多數社工人員都是從大學體系培育。」
衛福部社工司副司長江國仁表示，「英雄不分出身低，技職科大畢業的社工人員，同樣有十分優秀的人員」，台灣目前社工人力最大的問題，在於社工系所畢業學生，只有25%投入相關領域，衛福部方面目前也積極推動「充實地方社工人力辦法」，希望能夠減少地方政府社福業務的外包情況。
馮燕：社工專業「三元素」價值、知識與技術
馮燕表示，社工專業有三個重要元素，分別是價值、知識與技術，專業知識部分包括社會、經濟、行為科學與社會工作理論（practice wisdom），就像兒福社社工人員在處理家暴與兒虐案件時，都會被家屬嗆「你有沒有養過孩子」一樣，專業知識的學習，讓社工人員可以在不具備類似生活經驗下，提供個案專業協助。
儘管專業知識的累積很重要，但實務經驗的累積，對第一線社工往往更為重要，馮燕表示，社工是助人專業，必須協助個案解決問題，因此包括人際互動在內的實務經驗很重要，這也是社工系將實習列為必修課程的重要原因，事實上，在社工自我養成評估過程，最大的擔心是技術不夠，不會有「太注重技術」的問題。
社工體系有類似學長姐制「督導制度」
馮燕表示，過去安排學生到社福機構實習，有時會聽到社福機構對學生的批評，有些學生抱怨實習期間，被安排影印、製作會議記錄，但上述工作都是社福人員工作的一環，對於缺乏實務經驗的社工系畢業生，社福機構也不敢馬上交給他們輔導個案，因此，社工體系才會有類似學長姐制的「督導制度」。
「台灣大學太多是不爭的事實，社福科系太多也是不爭的事實，但我到技職科大評鑑時，仍然有看到技職學校老師教學競競業業。」
馮燕表示，技職體系的專業教師比率雖然偏低，但很多學校還是努力從實務界，聘請社工領域的講師到校兼課，她不認為，技職科大社工系教學，會因為過度技術導向，以至於對於社工「以人為本」的服務價值完全荒廢。因此，如果只是以技職科大專業教師不足，否定科大社工專業性，可能會有「一竿子打翻一船人」之嫌。
科大設置社工系所 代表社工有前途
馮燕表示，她當初考上台大社工系時，父母親曾經對她選填志願提出質疑，認為花錢念台大社工，畢業後前途堪慮，對於技職科大設置社工系所，她認為台灣社會應該正向思考，「技職科大增設科系，並且可以招收到學生，代表台灣社會對社工專業的認可，學生與家長願意把前途『賭』在這裡，代表社工在未來是有前途的專業，至於各校社工系培育社工人員，到底夠不夠專業，就交給學校師生共同努力。」
