國防專任教師員額大砍6成 流浪教師控:花15萬讀專班一場空

2020-12-10 08:10

? 人氣

「學校、家長、學生對跟升學考試無關科目通常不在意」

「我們談國防,很重要是全民對自己國家的信心,就是所謂的心防即國防。」浩洋認為,如今的公民社會,學生如果也具備相關知識,未來投票時就能為國防打下更好基礎,「像如果大家都能認知現在該發展潛艦,就能把票投給比較會推動的政黨,大家對議題有更充分的認識,未來政策發展會有更多好處。」但他也感嘆,學校、家長甚至學生對國防這種跟升學考試無關的科目,通常也不會在意。

[啟動LINE推播] 每日重大新聞通知

為因應學生在新冠肺炎防疫期間學習不中斷,台中市府教育局整合各方資源購置電腦教學硬體設施,讓學生可以進行線上視訊上課。(圖/台中市政府)
具有教師證的浩洋(化名)指出,過去不少藝能科也想採用跨校合聘的方式,但結果通常是不太有學校會使用。示意圖。(資料照,台中市政府提供)

同樣於去年就讀專班的J先生,則直言教育部最初宣稱有363個缺額,「等於是把我們騙過來。」

「每人都花15萬來修課,卻發現被騙」

J先生批評,當時教育部不斷拿這些缺額來宣傳,給了很美的願景,但現在整體名額變少就算了,專任教師其實大多又是私校職缺,根本不會讓教師列入考慮,「學程1個學分要收5000多塊學費,每個人都花了15萬左右來修課,還不算修課的車錢跟推掉的工作機會,卻發現是被騙了。」

J先生表示,教育部當初用教師教學節數標準,算出國防教師缺額,現在數字有落差,又說缺額其實是由學校端決定,他認為相較於國英數等既有科目,國防教育是全新的教師類別,還會有如此落差,「從規劃就可以看出,為何台灣流浪教師問題這麼大,因為教育部的缺額統計是有問題的。」

「接下來本土語言、雙語教師也會出現類似問題」

J先生指出,許多類似的學程專班,往往都是這樣急就章開出來的,是一時間有人力缺口,又無法立刻補齊的做法,而國防教師的缺額問題只是冰山一角,接下來在本土語言教師、雙語教師方面也會出現類似問題。

對於缺額的落差,也讓不少專班學員找上立委陳情,如台灣民眾黨立委高虹安日前質詢時表示,早在2017年教育部「全民國防議題小組」召集人朱元隆就已指出,300多個缺額數字太大,有待進一步調查釐清,但教育部拖到今年才發現,導致許多人多花錢修課,卻落得一場空。

20200918-民眾黨立委高虹安18日針對美豬及美牛進口於立院質詢。(顏麟宇攝)
台灣民眾黨立委高虹安(見圖)日前質詢時表示,早在2017年教育部「全民國防議題小組」召集人朱元隆就已指出300多個缺額數字太大,但教育部拖到今年才發現。(資料照,顏麟宇攝)

「你要說我們投機也好,但實際上也是幫忙補齊教育部缺口。」J先生希望教育部未來3年要把當初宣稱的缺額開出來,另外在前2屆都已經招生、上課的情況下,教育部應該在明年停招第3屆,「如果無法控制缺額這個分子,那控制分母合理吧。」

「希望員額再增加」

浩洋表示,自私來說,他們確實是不希望更多人來分已經不多的缺額,「但換個角度講,沒有缺額出來等於是在騙人的錢,如果當時知道只有這麼少的缺,我們也不會來修,但我個人更希望員額可以再增加。」

浩洋談到,目前教育部在員額安排上很不合理,原本教官不占教師員額,但現在業務移到國防教師教師身上就要占教師員額,教育部卻沒多給學校員額。

對此,教育部表示,師資培育量是以305人需求,乘以1.5倍倍率計算合格儲備教師約需457名,並參考職前培育師資生流失率2分之1計算,預計核定師資生名額為914名(305*1.5*2)以供教學現場;截至今年11月止,培育量總共達657名,預估2020年獲教師證書者則為261人,皆為已修過教育學程之學員。

根據教育部統計,這657名學員中,教官僅占37人,皆須等待完成修課、通過教師資格考試後,再參加半年教育實習或教學演示,才可取得國防教師資格。

「當教官的都已經開花了,誰想去實習?」

1名退役教官便指出,從國防教育的角度來說,除了讓一般教師來教以外,讓教官修教育學分、回學校任教的做法其實較好,「畢竟教官都曾經是軍人。」

對於目前教官修課人數不如預期,該人士則表示,畢竟不少教官都還有職務在身,要犧牲下班、假日時間修課讓人意願降低,「另外重點是還要去實習,當教官的都已經開花了(指軍階達校級以上),誰還會想去實習?」

喜歡這篇文章嗎?

吳尚軒喝杯咖啡,

告訴我這篇文章寫得真棒!

來自贊助者的話
關鍵字:
風傳媒歡迎各界分享發聲,來稿請寄至 opinion@storm.mg

本週最多人贊助文章