點教育》科學與民主教育,重在講理與合作

2020-12-07 05:50

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然而,在這次美國大選中,大家看到種種徇眾(迎合)、阿眾(討好)、挾眾(利用)、譁眾(煽動)的現象(通稱是為populism),透過媒體而放大其效果;看到競爭演變為鬥爭,為達目的不擇手段,且無所不用其極。看到以權謀私、以謾罵代替辯論種種;看到金流與謠諑「能使鬼推磨」;看到了「群益主義」(socialism)與「謀利主義」(capitalism)的對壘雙方,竟訴諸情感、威勢而非理智。於是見識「德謨克拉西」淪為「德歿詭賴戲」!

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加州的川普支持者在街頭持續抗爭,要求拜登不要偷走這場大選的勝利。(美聯社)
在這次美國大選中,大家看到種種徇眾(迎合)、阿眾(討好)、挾眾(利用)、譁眾(煽動)的現象。圖為加州的川普支持者在街頭持續抗爭,要求拜登不要偷走這場大選的勝利。(美聯社)

美國的「科學」在失落,「民主」在墮落!他已不再是世界的標竿。這使我們必須深切反省:為何這樣一個「先進的」國家裡,科學與民主竟然「異化」!是美國走錯路了嗎?科學與民主的真諦到底又是什麼?

原來,技術與制度都是屬於實踐面的「末」,精神與態度才是理念面的「本」。如果目光僅及於技術與制度面,忽略了精神與態度面,或甚至誤會、誤用與誤導精神與態度,在實踐時就會出現大偏差。

提倡科學與民主,首先要提倡其精神與態度。「科學」的精神在於求是、求美與求善,「科學」的態度是務實、明理、利用與合作。「民主」的精神在於不畏威權、尊重、包容異見與參與,「民主」的態度在於講理、守法、「和而不同」與「群而不黨」。

研究 實驗室 醫學 科學(取自DarkoStojanovic@pixabay/CC0)
「科學」的精神在於求是、求美與求善,「科學」的態度是務實、明理、利用與合作。(取自DarkoStojanovic@pixabay/CC0)

科學態度與民主態度的相通處,也可說是其真諦,就是講理(reasonableness)與合作(cooperation)。為何這麼多科學期刊與科學家批評川普?為何這次大選裡原本氣勢如虹的川普竟然落敗,主要原因就在於他是不講理與不合作的壞榜樣,而這一態度終於被多數人唾棄了。

美國的科學如此進步,曾產生為數眾多的諾貝爾獎得主,可是面臨大流行的疫情時,合乎學理的疫情控制竟然不敵「不戴口罩的自由」?美國的教育從小就重視「批判型思考」,重視人權,但在眼前「兩極化」的衝突竟然幾乎無從化解?拋開大選結果不談,美國人竟然有近半數是「川迷」(包括許多華裔);其科學與民主教育當然需要徹底檢討。

臺灣竟也有過高比率的「川迷」,更值得注意,當也應檢討我們的科學與民主教育。我們的科學教育是否太注重知識,注重應用與「創新」,而忽略其精神與態度的潛移默化?我們的民主教育是不是太重視選舉投票與政黨競爭,學到(甚至發展出)鼓舌搖唇、鋪網造勢、搞齷齪步這些末流行徑,而忽略了講理、尊重、包容、和而不同那些尊貴的價值觀?

《一〇八課綱》的「三大面向九大項目」裡說了許多。在「系統思考與解決問題」項寫:「具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考與後設思考素養,並能行動與反思,以有效處理及解決生活、生命問題。」在「道德實踐與公民意識」寫「具備道德實踐的素養,從個人小我到社會公民,循序漸進,養成社會責任感及公民意識,主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展,而展現知善、樂善與行善的品德。」在「人際關係與團隊合作」項寫「具備友善的人際情懷及與他人建立良好的互動關係,並發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養。」

問題是,這些經過精心包裝的文字是不是讓人反而難以抓住箇中精髓?話說得太多,常不知所云,反而會迷失重點。本文且標舉「講理」與「合作」兩項,作為融會科學與民主,今後最應注重的教育理念。

*作者為「通識再現」主筆群

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