迎向翻轉浪潮,建中校園改變:《成就一個孩子》選摘

2020-11-02 05:20

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這位校友說的沒錯,我在建中20多年,看到的現象就是這樣。

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提升建中學生未來領導世界的能力

為了提升我們學生未來領導創造的能力,除了多元學習、幫助學生創業之外,我在學校還用力推以下幾件事:

雖然大學入學考試不考,但我仍力推第二外語,包括日語、德語、越語、法語、西班牙語、韓語、柬埔寨語和緬甸語。剛開始推的時候,很多家長和老師都反對,「學第二外語做什麼?這些語文等上了大學再學嘛!現在考大學都不考,哪一個學測、指考要考日文、德文……?」英文老師尤其反對,「英文都沒學好就學德文、法文,會把文法搞亂啊!發音都會搞錯啊!」

你覺得呢?我覺得,不可能嘛!

我跟老師說,我們這邊學第二外語,不要趕進度,也不要一直教文法,要多一點對話、要實用,而且要教他們文化,吃的、住的、用的……等等生活經常接觸的。如果你帶學生出國,當地的文化都不清楚,你根本不知道人家在說什麼,怎麼溝通呢?

我們學第二外語,還有一點不一樣。我們可以接待來台參訪的外國學生。日本有「修學旅行」,一次就會來300、400百人,台北市有哪一所學校可以一次接待四百名日本學生?可以的話,也是集中在大禮堂交流,但日本人不喜歡那樣。

建中第二外語修日文的有450到500人,當400名日本學生來到建中時,我們怎麼辦?我們就讓接待日本學生的建中生停課半天,好好交流。我們讓建中生和日本學生交錯坐在一起,日本學生就是你的學伴,停課這4節課,你就好好和他交流,你的日語會不會進步?當然會進步。但是建中生的日語和日本學生比起來,還是有很大落差,如果全用日語交談20分鐘,建中學生就吃不消了、講不下去了,接下來的3個多小時怎麼辦?接下來就是講英文了,但英文要講3個多小時也不容易,於是比手畫腳、用寫的、畫的或查手機,等結束回家後,學生會覺得英文重不重要?當然重要!

同樣的,有80名德國學生要來交流,請問要哪所學校接待?還是建中。有法國學生來交流,也還是建中接待。通通都來建中交流沒關係,我們接待的學生就停課半天。

剛開始,家長、老師罵得要命,「怎麼可以停課呢?」後來問學生,學生說太值得了,在台灣的大學讀4年德文或法文,都很難得有和德國人或法國人在一起大半天的時間,他就在你旁邊和你講大半天的話,相談之後,你不但覺得德語或法語重要,你也會覺得英文更重要。

因為學生覺得英文更重要,就會努力讀英文,因此建中這幾年大學學測和指考的英文成績,都比以往更為亮眼。

*作者為資深教育記者。本文選自作者新作《素養教育:成就每一個孩子(12年國教108課綱的願景與挑戰)》(時報出版)

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