宮崎駿:不要再讓小孩重複看龍貓了!讀繪本才能讓孩子「有深度」

2020-07-24 14:00

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閱讀增加想像力,即使是經典動畫,也不要讓小孩重複欣賞。(美聯社)

閱讀增加想像力,即使是經典動畫,也不要讓小孩重複欣賞。(美聯社)

「你應該知道的是:讀書給人聽可讓人自由地產生想像。家有小孩的朋友請務必讀書給小孩聽。即使是稍微艱澀的用語也無妨。藉由聲調的抑揚頓挫和情感的投入、調控方式,小孩慢慢便能夠在腦中將它轉換成影像。」

因為是廣播,所以只是聽文字的描述。但腦中浮現的畫面卻如在眼前。彷彿能感受到那銳利的目光、緊張的表情,甚至是吐息,讓人手心捏把汗地專注聆聽。這時的腦其實是在高度的運轉中。

聽到「浪間」,便從自己的記憶中挖出符合的影像進行想像;聽到「往左手岸疾奔而上」,便想像武藏和小次郎的位置關係,構成畫面。不足的部分就用想像力填補。

而且還會把情感投射在劇中人物身上,時而緊張、時而興奮。

讀書給人聽可讓人自由地產生想像。家有小孩的朋友請務必讀書給小孩聽。即使是稍微艱澀的用語、古老的措辭也無妨。重點是讀的時候要放入感情。縱使小孩對聽到文字後想像畫面尚未熟練,但藉由聲調的抑揚頓挫和情感的投入、調控方式,慢慢便能夠在腦中將它轉換成影像。

這樣說來,動畫固然是極為精采的文化,但並不太適合用來訓練想像力。要邊看動畫邊想像其他畫面並不容易,何況正常人很少會這樣做吧?

日本動畫師宮崎駿曾在訪談中提到,他曾經對著一位說「孩子因為很喜歡『龍貓』,重複看過幾十遍」的母親說:「不能做這種事。」不能因為是名作就讓小孩一再反覆觀看。

不過,基本上來說,啟動錄放影機和翻開繪本閱讀在本質上是完全不同的行為。

不管有沒有在看,影像都會以一定的速度播放出來,是單向式的刺激,但繪本不一樣。孩子們愈是如現在這般依賴影像,今後在現實生活中便愈需要像欣賞繪本這樣的時間不是嗎?──《折返點》,宮崎駿

這段話講的是小孩,但對大人同樣適用。現在頻繁瀏覽網路的人中,應該也有觀看影像的時間比閱讀文字內容的時間要長的人吧?相較於用文字說明,影像具有「一目了然」的便利性,訴諸視覺、聽覺的資訊量又多,因此可以很快地進入其中。只是,那同時意謂著觀看的人可以不太需要用腦。需要運用想像力的機會減少。因此是不是可以說,大人也是愈依賴影像便愈需要讀書的時間呢?

宮崎駿本身便閱讀大量書籍,具備非常深刻的認知力。所以才能創作出那麼有趣的作品。

因此,喜歡動畫而看動畫卻不讀書,這樣也許便領略不到宮崎動畫真正的深意。

作者/齋藤孝

本文摘自《只有讀「書」能抵達的境界:雖然知識、資訊唾手可得,但只有「閱讀一本書」的過程,才能鍛鍊思考力、人格與素養

責任編輯/任婉鵑

只有讀「書」能抵達的境界:雖然知識、資訊唾手可得,但只有「閱讀一本書」的過程,才能鍛鍊思考力、人格與素養。(圖:采實文化)
《只有讀「書」能抵達的境界:雖然知識、資訊唾手可得,但只有「閱讀一本書」的過程,才能鍛鍊思考力、人格與素養》(圖:采實文化)

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