臺大學術醜聞，從主流媒體一直延燒到網路媒體，歷經幾個月仍未止息，可見社會關心的程度。而且，只要看看最近幾個媒體的標題，就知道台大學術醜聞的後遺症有多大：
6、可悲！台大案效應台灣淪「學術詐騙王國」，論文投稿得先做「誠信說明」
只要看看最近網路媒體如民報、上報、風傳媒等的評論及新聞，可以看得出來，這次的學術醜聞，不只讓頂尖大學的台大蒙羞，台大醫院都受到牽連，而且涉及的學校不只一所(年輕人的bbs討論才真熱鬧，靠北生科也很精彩)。糟糕的是，台灣更被視為「學術詐騙王國」，論文投稿得先做「誠信說明」。連帶地，十年高教代表字，出現一個「假」字！
其實更多的報導及評論，不只要求調查報告要趕快公布，有些(包括台大師生)更要求台大校長必須辭職負責！學術界會有如此要求，主要是此次案件影響實在太大，如果不及早公布，除了台大聲望受挫，甚至社會對學術界的觀感都受到很深的衝擊。
再拖下去，等報告出來，不管結果如何，報告的可信度都會受到質疑！這恐怕是台大、教育部及科技部必須小心謹慎的地方。這也是擔任台大生命科學院學術倫理調查小組主席、生命科學院前代理院長閔明源，接受專訪時會說出，「科技部跟教育部要台大在很短的時間內交出完整的報告，但是感覺是他們又不相信這個報告，已經拿了鞭子在等我們報告出來後把我們鞭死。」閔院長的擔心是對的：拖了這麼久，不只官方，恐怕學術界及社會大眾，都會懷疑報告的可信度！
這樣的發展，讓任何關心學術研究及高等教育的社會一份子，實在不得不憂心！被看輕的學術機構，如何吸引未來的學子，投入學術研究？如果連教師都帶頭造假，我們如何擔起培育下一代學術誠實的責任？
官方及學校企圖補救，開始啟動防範措施，要求計畫申請者及學生，修習學術倫理課程！但此舉，批評者多，怪不得會出現媒體報導，「校長犯錯學生上倫理課，陳芳明、廖運範批：荒謬！」
寄望透過一門學術倫理課程，矯正歪風，未免一廂情願！設立學術倫理辦公室，也只是亡羊補牢而已！學術誠實(Integrity)必須從教育過程的各種報告寫作練習中，逐漸養成！因此，十二年國教核心素養中的資訊素養(國內將它窄化為資訊科技素養)，就必須開始啟動，教育學生切勿抄襲。大學以上的研究方法課，更是最重要的機會教育所在。
學術誠實文化的紮根，台灣有待努力者多。最近《風傳媒》的一篇報導，新任科技部長陳良基的一席話，尤讓我們感慨良多，「論文引用與數據，會隨科技變化會一直不同，過去只要把出處寫出來即可，但十幾年前開始，學術界即認為論文不能有超過一整段引用，有些作法十年前沒有問題，但現在就有抄襲爭議。」
這樣的發言如果屬實，見證我們職司學術研究的部長，對學術研究規範的陌生。筆者在1987年到美國讀博士時，即被教育：不是自己的話，不只要交代來源，更必須轉寫！而且，引用超過三行以上，必須左右縮格，並註明引用出處！
這一些，早已是西方的學術傳統，不是近十幾年的事！很可惜，我們的學術訓練，一直沒有注意何謂Integrity，只是學會一些方法與工具，仍沒有學會「尊重」二個字！博士生送出去一年，如果不深入，怎可能學會西方學術文化的深層習慣？
其實，科技部或教育部，眼前重要的工作之一，除了讓此案盡快水落石出，更需要盡快建立抄襲、竄改、偽造等等學術欺騙的完整案例資料庫！這樣的資料庫，讓教師可以在上課時，舉例讓學生了解欺騙的各種現象及嚴重後果，間接建立我們健康的學術誠實文化！
當然，政府及科技部也必須痛自檢討，如果不是一、二十年來，盲目追求所謂的3I(SCI、SSCI 及 A&HCI)論文，而且唯量是問，怎會出現所謂的I級人？怎會出現教師升等、申請計畫，及博士生畢業唯3I論文是問的現象？
這就是當前學術醜聞產生的動因：為了衝數量，掛名最容易；為了衝數量，抄襲、竄改及偽造在所不惜；為了衝數量，專找影響因子(Impact factor)邊緣化的期刊！結果就是產生多年來屢受批評的：論文量可以世界排行在前，引用率卻吊車尾的特殊學術景觀！
為了台灣的學術研究及高教未來，我們必須徹底了解何謂Integrity；讓它的內涵，植根在我們文化的深層部分，不管是學術研究現場，不管是教學現場，還是教育行政現場！
＊作者為世新大學前校長
