「菁英」教育偏鄉行得通？基金會：重點在你怎麼分享
當然在台灣或許有人會懷疑，非都會區的學生，真的能負擔這樣看似「菁英」的電影教育嗎？但冷彬從過去經驗指出，有趣的反倒是，鄉下學生有些平時沒地方去，就整天在家看電視、電影台，台北小孩看過的電影還不一定那麼多，而且會傾向看主流電影；此外在網路時代，學生能看到的影像已經不局限於偏鄉與否，「青少年間會流傳、很紅的其實都差不多，不管在台北還是台東看都是差不多。」
「但老師會有偏見，會覺得拿影展片來鄉下播，學生會看不懂，其實去放都沒問題，重點是怎麼陪學生討論。」冷彬指出，實際去放就會發現，連《雨季不再來》步調這麼緩慢的電影，背景又是查德這樣遙遠的國度，學生也可以得到啟發性的回應；反而像布萊德利・彼特主演的《即刻毀滅》等，需要了解社會、文化脈絡才能懂笑點的黑色喜劇，不管在全台哪裡的學校，學生的評價都很低，「這種事事本來就沒有標準答案，重點是你怎麼帶討論、跟學生分享。」
實作課程不簡單 工作坊助援教師：不一定要拍一部片
冷彬更呼籲，在108課綱的架構下，電影教育非常「給力」， 像課綱要求讓學生學習實作，但常常老師要開發實作課程時，就連帶學生做小型田野調查都有困難，所以電影學校希望針對人權、海洋、環境、性別4個面向，設計工作坊協助老師的困難，「實作不一定是讓學生拍一部片那麼困難，畫一場分鏡、改編劇本，或復刻電影都可以。」
冷彬說明，像竹東高中是國片《九降風》的拍攝場景，就有讓學生拍約20秒模仿電影的短片，讓他們學習鏡頭語言，或者像幫角色重新設計服裝，「可以拆成好玩，且能讓學生認識電影本質的方法，也可以教他們做一個小誌，我們希望把一些方法整理出來，看怎麼樣去帶實作。」
