總統候選人政見發表，韓國瑜談雙語教育老調，小英談幼托，但對於攸關國家競爭力的高教，竟然都沒有著墨，豈不令人失望。
台灣的高教，尤其後段學校，已經儼然是深不見底的深淵，多少老師，已近沒頂；不在其中，無以體會。各位總統候選人，要不要到深淵中蹲點一個學期？ 或是一個月就好？
小英說得好，作為領導人，就是要思考如何替庶民、替苦人解決問題、創造機會！眼下高教就多處於深淵的苦人，各位候選人要不要替他們解決問題、創造機會？
二天前，學校一位年輕老師，因為要辭職，被我找來聊聊。這是一位深得學生喜愛的老師，每年帶畢業製作，手上帶出不少得獎高手。他說多少學生處於生死邊緣，他有時還要扮演救生員！我們邊聊，他邊流眼淚，他說再留下來，他也只能載浮載沉。眼看看不到希望，他要回業界！
眼前的私校，這樣的老師不知有多少？ 因為少子化，學校不願再補人，已經成為老老師等退休，年輕學者進不來的景況。減薪已經很普遍化，教師間的低氣壓與壓力，讓他們無法安心地教書，這對學生何其不公！ 尤其後段班的學生，更需要老師花心力照顧，老師工作中的不安，定會影響學生的日常學習。
對於末段班，社會的看法，就是自生自滅！但事實上，有些後段班的學校，底子仍好，學校仍有心辦學，為何不能介入協助？如果無心辦學，救之無益！ 若有心辦學，救之不只是救了一批有召喚(Calling)情的老師，更有助於拉拔多多少少台灣未來的人才。有沒有心辦學，參加工會的教師身處其中，最為了解，很容易掌握。
最近幾年，因為里長提供盆子，一些里民當起了都市農夫，筆者也躬逢其盛。當一個農夫，如果對於種的菜，無法全心全意照顧，菜除了要面對蟲害，若不施肥，也會長不好！ 有時，如種菜的老阿婆所說，也要對自己手種的蔬菜大喊: 趕快長大！趕快長大！
校園何嘗不是！ 如果老師因為不確定的未來，無法全心全意教學，照護我們的學生，學生如何歷練健全的人格？ 如何學到面對社會挑戰的知識與技能？ 誰來對他們吶喊：趕快長大！ 趕快長大！
也因此，個人有幾項建議：
一、修改私校法此其時
這二天，長榮中學出現的困境，變成媒體焦點，這樣的問題，如果早幾年發現，就能降低突發的衝擊。修改私校法此其時，要求派駐公益董事或工會董事，好好監督學校辦學。幾年前，筆者參訪美國密西根州姐妹校Saginaw Valley State University，就碰到一個如巨人般的董事，一問之下，他代表的是密西根州工會組織。台灣私校最近情況連連，教師工會作為教師的代表組織，理當有其一席之地。
二、掌握警訊，即時介入
每年學校報給教育部的統計資料，稍微比較幾年的數據: 招生率下降，卻仍在花費大筆預算，就是警訊，如果能及時關注，就不會讓教師後來過著戰戰兢兢，減薪甚或領不到薪的窘況。長榮中學的案例，如果早一點掌握數據的變化，或就能及早防患。
三、建構大南方技術知識城
如果要長遠解決私校當前的困境，蔡英文的大南方計畫，或有機會。現有的計畫，稍嫌空洞，若能聯合南部技職院校，合力建構"大南方技術知識城"，讓教師一邊授課，一邊帶學生向匠、師學習，並將技術知識記錄下來，將會變成台灣的技術知識庫。
亞里斯多德曾將知識分為三種: episteme,techne,phronesis，第一種是與科技知識相關的學術性知識，第二種是工藝(craft)相關的技術知識，第三種是實踐智慧。台灣社會一向「萬般皆下品，唯有讀書高」，對學術性知識情有獨鍾；這顯現在專科及學院改制大學的狂熱，及技職生追求大學學位的趨勢現象。
台灣早期的專科教育，本來技術知識有其底子。民國七十年左右，筆者曾就職於雲林工專當助教；當時的專技教育非常紮實，學生更是中鋼及中船，最為殷切需求的人才。
但改制大學變成趨勢，因為升格的要求，聘請的多半是博士，反而技職最強的技術知識產生斷裂。私立技專院校在科系所評鑑時，國立大學評鑑委員指指點點的建議，讓他們左支右絀；少子化的衝擊，讓他們隨著趨勢不斷調整系所，互相爭奪有限的生源。最後的結局，就是創校時累積下來的核心優勢的斷裂，衍變成系所同質化、缺乏特色的技職院校。教育部現在要重塑技職優勢，必須以德、法二國為師，順勢將技術知識的大知識庫建立起來。
大南方計畫或可進行切割，北部的頂大，儘可追求學術性知識，但南部的技職，何不大家努力開展強調默會的技術知識；讓每個學校打造各自的強項核心技藝，整合成大南方技術知識城。
如果前瞻計畫能調撥預算，做為推動大南方技術知識城的經費，這些私校定能活絡起來，教師自然有救，苦人自然就會減少。或許，像設計及音樂中的哈佛，如Pasadena Arts College、The Juilliard School 會在台灣出現也不一定。
四、重啟高教國是會議
高教目前所碰到的問題，已不是頭痛醫頭、腳痛醫腳可以解決。十年樹木，百年樹人，未來的總統必須面對最近私校工會所提十項提問，如少子化、資訊公開、私校監理、私校教師失業、公共性、招收國際生等等問題，深刻檢討當前碰到的高教困境，透過高教國是會議，提出有效的對策，栽培立基台灣，面對世界的未來人才。
＊作者為東方設計大學校長
