鄧鴻源觀點:如何教出能迎接明日挑戰的孩子?

2019-11-10 06:30

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目前許多大學,由於只重視知識的傳授,以致許多學生普遍缺乏創造力與忍受挫折的情緒智商,一旦面臨職場考驗,往往無法適應而慘遭淘汰。許多學生尤其缺乏明確人生目標,只是隨波逐流,熱衷於考研究所,但是畢業後也找不到好工作,只能不斷補習,或是參加國考,僅以求得一「鐵飯碗」為滿足,這樣國家又如何有競爭力可言?

眾所周知,德國是世界發明大國,主因是他們教育重視創心與發明,學習過程按部就班,不偃苗助長,及於速成,且技術傳承重視師徒制之做中學,以致他們生產的商品都極為精緻與耐用,從雙B、保時捷到炒菜鍋等各種民生用品,每樣商品品質都是世界頂尖,所以能暢銷全世界,賺取大量外匯,人均GDP位居全球前幾名,其勞工待遇與福利,比一般公務員有過之而無不及,所以很少人會以當公務員為榮,這樣的國家才有競爭力。

以色列也是如此,不僅是國防強權,也是科技大國,創新科技公司所佔比例排世界前幾名,政府鼓勵並補助年輕人創業,不要怕失敗,他們認為失敗也是成功的墊腳石,會協助年輕人再接再厲、越挫越勇,這樣的精神乃從軍中培養而來,所以以色列能成為軍事強國,從未吃過敗戰,很值得我們見賢思齊,尤其是他們愛國精神與全民皆兵的兵役制度。

以色列建國短短70年,就締造出經濟成長50倍的奇蹟,甚至號稱諾貝爾得主搖籃,還是人均創業比最高的國家。背後的秘訣就是「科學教育」,他們鼓勵孩子提問與討論,甚至挑戰權威,這樣的辯證精神從一般人到菁英皆然,以色列的「魏茲曼科學院」就是一所傑出人才養成所。


反觀我們,大多數人只重視學歷,不重視技術,熱衷於當公務員、捧鐵飯碗,又不願意當兵,這樣國家又如何有競爭力?主因是國家認同錯亂,民眾普遍缺乏危機意識,政府又偏心,只重視公務員的待遇與福利,不重視勞工,以致「由儉入奢易,由奢入儉難」,居然有某位反年改的李姓高級公務員說,年改後他只能當「庶民」,吃薑母鴨!是否若沒有年改,退休後就可天天吃大餐?為何我們會有這樣的公務員?!

近年來大家不夠重視技職教育,連以往培養技術人才的技職專科與學院,也紛紛轉型為科技大學,並紛紛向普通明星高中招手,讓高職生升學管道更為狹窄,而教授平時只重視理論教學與論文發表,輕視技術操作,以致有汽車系畢業生到業界上班時,居然不知怎麼換輪胎的怪事!這種不重視學以致用、眼高手低的教育方式,能讓畢業生找到好工作或靠發明創業,擁有高所得的機會嗎?能讓我們國家在世界上有競爭力嗎?

雖然近二十年來,我國發明人口有一百二十萬人,台灣發明界在國際各項著名發明比賽屢獲大獎,為何每年尚需花60億美元向國際購買專利?主要原因有三:

1.台灣各界所發明的獲獎科技能商品化的比例只有0.3%,與世界各國的3%,差了十倍,可能因發明的東西與產業需求有落差,不適合量產。
2.台灣發明專利販售後的稅率需要40%,以致一項獲利一百萬元的專利金,要被扣稅四十萬元,這樣誰願意在台灣出售專利?
3.台灣仿冒猖獗,司法官普遍對科技與專利法外行,無法有效保障發明者的權益。


因此,若要提升台灣的競爭力,應該針對以上三點對症下藥:

1.各級學校平時應落實學以致用的學習,國中以上每周應有幾堂課到校內外的工廠實習,學習基本車床與木工技術等,才能了解何種發明能商品化,至少能培養一技之長。

2.政府應降低出售發明專利的所得稅金,否則誰願意將專利賣給國人?為何只會批公文的公務員可以坐享高薪、高福利與低稅率,而發明家則反是?難怪許多人熱衷於國考。

3.負責審判專利法的法官應該有科技素養,否則能判斷商品是否被仿冒?國外司法官之所以從一般大學畢業生挑選,良有以也。

總之,行行出狀元,技術重於學歷,態度才能決定高度,鄧鴻吉成功的故事,很值得中學或大學的學生看齊。當然政府的政策也應配合,如效法歐美國家,鼓勵學生從事創造與發明,且經常舉辦發明展,讓媒體大肆報導,在社會上蔚為風氣,同時司法上,培養具有科技背景的法官,確實保障發明專利權並減少稅賦,這樣各級學校才會重視學以致用與創新發明,台灣也才能如同德國與以色列一樣具有國際競爭力。

*作者為台大物理博士、文化大學教授。

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