觀點投書:108課綱沒有告訴你的殘酷真相

2019-10-10 05:40

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在舊課綱時代,學生沒有主動學習權,課程都是教育部規定的必修課,因此培育出來的學生較無明顯的個人特色,學生分流較為單一,如同甲水果攤上混合無分類的水果。而新課綱賦與學生主動學習權,大幅提升選修課程,增加學校獨有特色課程,學生能依照自己的興趣選擇自己要上的課程,學習過程與成果還會記錄在每個人的「學習歷程檔案」上。因此,培育出來的學生有很明顯的個人特色,且能明顯分流,如同乙水果攤上做好分類的水果。

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以挑選學生的難易度來說,舊課綱是最難的,新課綱是最容易的。因此,大部份的大學教授都會比較喜歡挑選新課綱培育出來的學生。但不論挑選學生的難易度如何,教授們一致同意的是,挑選學生的標準不會變,就是選擇成績好,有特長的學生。

所以,不論課綱是否改變,不論是否能依照自己的興趣分流,在一陣兵荒馬亂的挑選之後,大家終究會發現,最後留在水果攤上的都是外觀醜、味道差的水果,只能面臨賤價大拍賣的命運,這就是我的答案,真相三:「課綱無法成就每一個孩子」。

高中老師教學搭配時事,希望讓學生認識的中國不只一種角度。(林瑞慶攝)
108課綱是為為資源多、程度好、自律性高的學生所設計的課綱,無法成就每一個孩子。(示意圖,林瑞慶攝)

真相四:「課綱無法打破明星學校與明星科系」

明星學校與科系的存在,就如同「羅馬不是一天造成的」一樣,「明星學校與明星科系也不是一天造成的」。它們是集合了資源不斷投入以及校長、老師、學生長久累積的努力所得到的信任,明星學校或明星科系是一個品牌,代表由此學校或科系畢業的學生,有一定品質的保證,有競爭力的保證,所以大家才會搶著去唸。

刻意消滅一個品牌,並不會停止人們追求美好的本能,因為品牌是一個標準,產品好壞的標準,一個沒有品牌的世界,所有產品都一樣好的世界,自然也沒有改善產品的動力。同樣的,不要明星學校存在,宣示所有的學校一樣好的108課綱,自然也沒有改善學校的動力。

如此一來,課綱修訂的理由「近年來家庭日趨少子化、人口結構漸趨高齡化、族群互動日益多元、網路及資訊發展快速、新興工作不斷增加、民主參與更趨蓬勃、社會正義的意識覺醒、生態永續發展益受重視,加上全球化與國際化所帶來的轉變,使得學校教育面臨諸多挑戰,必須因應社會需求與時代潮流而與時俱進。」就不復存在。

但我想,大部份的人還不至於到掩耳盜鈴的地步,所以,課綱修訂所提的理由是確實存在的,國家必須因應全球挑戰提升學校能力,每所學校與科系必須與時俱進才能應付社會需求與時代潮流。在學校與科系不斷提升競爭力的同時,總是會有自我要求特別高的學校或科系會脫穎而出,白話說就是工作前景佳、薪水高,各大企業會去尋才的學校或科系會脫穎而出。因此,大家就會因為薪水高、容易進大企業,而搶著去唸這所學校與科系,大家會搶著去唸的學校與科系就是明星學校與明星科系。這種人類與生俱來,致力追求最美最好的本能慾望,造就了真相四:「課綱無法打破明星學校與明星科系」。

以上我所指出的「108課綱沒有告訴你的殘酷真相」,我們所有人窮盡所有辦法都是無法扭轉的,只要「競爭」存在於世界的一天。但我的目的不是要打擊課綱,也不是要阻止課綱的實施,真正目的是希望國家、教育部以及熱心宣導課綱理念的人士,不要一昧盲目的鼓吹與沈溺於課綱的美好,實際上108課綱不是完美的,不是萬能的,不是嗎?難道就因為自己不在第一線,不用承擔教學成敗的責任,不用直接面對家長與學生的質疑,就可以這樣恣意誇大課綱的優點與好處嗎?如果不能以務實與虛心的態度去面對課綱的推動,那麼,目前正在實施的108課綱,很快的就會成為多數老師、家長與學生揮之不去的惡夢。

*作者為貿易公司業務經理

 
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