立法院去年通過的「公立學校教職員退休資遣撫卹條例」，將於今年七月一日上路，但對教育界所形成的巨大效應已逐漸浮現。
以公立學校現職教師而言，年金改革最大的影響，在於退休所得替代率的調降，以及起支年齡的提高。新的條例規定，公立學校教職員年資滿15年者，退休第一年為本俸兩倍45%，分十年逐漸降至30%；年資滿35年者，所得替代率最高75%，分十年降至60%。
未來月退金起支年齡，中小學教師、校長，滿58歲才可起支退休，其餘教職員的起支年齡，將在2032年達65歲；至於退休金的採計基準，則由最後在職一個月，改為最後15年平均俸額。
這種「多繳、少領、延後退」的年金改革新案，將改革的負擔與壓力，全部都轉嫁於教師身上，造成教育界的莫大衝擊。
首先，年金改革所造成的最大效應是延後退休。年金改革前，教職員平均退休年齡為53.79歲。年改後，由於退休金銳減，從經濟保障與安全的觀點，必然會讓教師想延後退休。不但58歲不會退，還會撐到65歲。如今，原本提出申請退休的中小學老師已紛紛「抽單」，有些縣市抽單比率且高達五成。
年金改革不但打亂教師原本的生涯規劃，大批教師延退，新的老師進不來的情況下，教育活水將被阻斷十幾年，形成人才的斷層。未來的多數國小老師，可能跟家長相差 15~20 歲，跟孩子差 40~50 歲，是否造成世代溝通的問題，也會令人擔心。
其次，教學現場也可能因年改的關係，讓原本低迷的士氣雪上加霜。「熱血」老師不再「熱血」，「非分內」工作不想再做，學生受教品質將受到影響。
現在的校園，彌漫一股詭異的氣氛。大家不說，但大家心裡明白。以前，許多認真老師會將大部分心力放在學校，因為知道自己日後可以安穩退休，維持一定的生活品質。如今，很多老師只想「做好做滿」，多餘的事不願再做；以前很多老師下班，還會留下來幫孩子輔導課業、指導學生參加各項技能或競賽。現在下班時間一到，馬上走人。常聽到他們掛在嘴邊的一句話，就是「何必呢？」
年金改革也會降低臺灣教師的職業聲望，直接影響到社會對教師工作、地位的評價，以及教師對本身工作的認同，進而影響整個國家的教育品質。1960年代以前，臺灣教師是屬於「清高」的職業，收入不高，但頗受社會的尊重；1980年代以後，則進入待遇提升、地位下降的階段。未來，教師的行業則將進入「冰河期」，相對以前，不但待遇降低、聲望也日漸下降。
依全球教師薪資調查顯示，臺灣公教人員並非「肥貓」。鄰近國家新加坡教師年薪45,755美元，韓國43,874美元。香港公立中小學，即使新進助理教師最低月薪都將近臺幣八萬元。相較之下，臺灣教師的薪水並不高。年金改革刪減了教師的待遇，也降低社會對教師這個行業的評價。如果，大家認為教師已經不是一項好的職業時，將阻斷年輕世代想成為教師的志向，影響人才的培育。
